<知微见著>系列之粗谈“说微课”

       “说课”你会吗？听到这个问题，可能带些年龄的教师都会发笑，这个谁不会啊？每次教研（听课）完后，第一个环节就是任教教师说课。工作几年的教师一般都能说出个1、2、3来，可是微课怎么说课您想过吗？今天由四川文轩和省教科所联合举办的第二届微课大赛决赛（初中地理组）在四川大学附中如火如荼的开赛了，本次比赛需选手提交一段微视频，然后现场用6分钟的时间“说微课”。这可能是大多数四川参赛地理教师第一次“说微课”。由于今天教学任务较重不能赶往现场一睹选手风采，但是我也在学校里思考着，如果是我去参赛说微课应该怎么在6分钟的时间内把我的微课描述清楚。经过一下午的简单整理，脑海里大概有了一个简单思路，做个记录：

       说微课，个人觉得应该按步骤说出以下内容为宜：

      一、说选题，即为什么你要选这部分内容制作微课视频

      因为微课的定义就是为了解决一个重难点而存在的、短小精悍的视频。那么你为什么要选择该部分内容来制作你的课视频。

      建议：可结合2011年新版课程标准、大型考试学生常错题、往届学生觉得难记、难背、难理解、常出错等方面来解释为什么选择改知识点。

      二、 说优势，即针对传统教学中存在的问题，你是怎么利用微课视频来解决的？

      比如，以小苹果版34个省级行政区为例，传统教学中存在学生记忆困难，顺口溜等老方法不能适应90后、00后的个性发展需求，所以用歌曲的形式来制作微视频 。

      建议：从学生学习入手，角色互换设身处地的思考学生在学习这部分知识时的困难，以及你的微课到底能不能帮助学生解决这些问题，如果自己觉得自己设计的微课和课堂上自己讲解没多少区别，那这样的微课可能并不是学生想要的。

      三、说构设，即你的微课是如何构设的，分为几部分？还有如：如何创设情境？用怎样的形式提出问题？需要解决的重要知识点采用什么样的策略突破？你的微课亮点在哪里？主要解决什么问题？实践中效果如何？等都是需要或多或少思考或者说明的。

      建议：在设计微课的时候这部分多花点心思去思考，如何让整节微课就像我们平时听的优质课一样舒服，可能同样的知识点采用不同的呈现方式或者策略，效果可能差别会很大。

     四、说使用，即你制作这个微课的目的，是课前放？还是课后放？还是课中放？想要达到的目的是什么？另外有时间可以顺便提提你配套了什么学生活动和资料让学生更加有效的学习知识

     建议：其实微课如何使用决定了你需要制作什么类型的微课。如果是课前使用，那建议制作类似激发学生学习兴趣、处理学科较难点等类型的微课；如果是课后使用，建议制作类似学法指导、难题答疑等类型的微课。总而言之，你的微课一定是有明确目的和指向性的。在说微课时一定大声的说出来，这定会让你的说课加分添彩！

五、  说反思，好的微课并不是得了大奖的，而是真正适合学生的微课才是好的微课。所以，建议老师们在制作完微课视频后一定播放给学生看，在收到反馈效果后再来总结自己的微课作品那些地方成功，哪些地方还有待改进。毕竟，我们制作微课的目的是为了学生更好地发展而不只是为了得奖。

     建议：好的说课一定有对本堂课自己及学生表现的深度反思，这不仅是总结本课成败的环节，也是提升教师自己的一个契机。而微课说课也是一样的道理，在说课的最后说说自己微课的效果，剖析自己的成功和失误，自己既从中获得了成长和进步，同时也给评委老师留下了谦虚谨慎的不错印象 ，何乐而不为呢？

                                   好吧，马上11点了，今天的知微见著就到此为止，后面有话题我会接着写的，写的不好大家见谅！