日志
课改进行中的思考(二)
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（对课改的思考还在不断的进行当中）开学第一周，我和乔、蒋两位老师合计了关于思维导图的运用，如何更加有效的问题。经过讨论我们一致认为思维导图，重在对学生发散思维、联想思维的培养，有利于学生学科知识的基础构建，是十分有价值的工具。然而如何有效利用呢？我们觉得由于学科的不同，教师利用思维导图的方式也会有所差异，有的教师可能在课堂教学的某一环节才会利用思维导图（如：预习、总结）。而有的老师可能会想把思维导图的绘制贯穿整个课堂，但不管是什么学科，不管是怎么样的使用方式，都面临一个同样的问题：思维导图要做为学生自主学习的成果（展示道具），那以怎样的形式展示是比较简单明了的呢？
经过讨论我们认为：绘图本（个人展示）+白板（小组展示）的方式是比较科学的，PS:关于绘图本（个人）展示，将在课改进行中的思考（三）中具体讲。小组展示环节是课堂学习的重要一环，一般是放在自主探究（设疑自探）之后，主要的目的是利用小组合作为主要的方式，解决学生自主预习时不能解决的问题。那么这一环节我们设想的是在小组内部先展示各自的思维导图，说明自己设计的此图的理念和依据。然后小组内组员间合作修订，最后形成一张由组员商议、合作完成的思维导图。这幅图一定不是某一位同学包干，一定是集中了全体组员的智慧和力量。最后，绘制完成以后应该如何展示呢？有老师提出，绘制在一张白纸上面，然后放在实物投影仪上展示；而有的老师则提出了异议，觉得画在白纸上虽然简单易操作但是不利于修改和保存。
（一）不利于修改，如果小组上台展示，如果其他小组或者教师提出修改意见，那么可能画在白纸上的思维导图就要被画花，或者可能需要重画；而画在白板上，如果需要修改则可以立刻擦掉其中需要修改的部分，用记号笔立刻做出修改。从时效性和实用性来看实用白板作图效果好于在白纸上作图。
（二）不利于保存，如果思维导图绘制在白纸上，保存起来不容易，容易遗失和损坏；但是如果绘制在白板上，则不容易遗失，保存起来比较方便，当堂绘制完成后，经典的导图可以拍照保存为电子版留念，并挂在教室的墙壁上做展示，同时这样的作品也成为了班级文化建设的一环，一举多得。
既然决定了使用白板，我们立马给学校领导汇报了此事，得到了学校的大力支持。问题又来了，到底使用多大尺寸的白板合适呢？这时候领导又帮我们联系了供货商，让其给我们提供样本供我们选择，一款是120cmX80cm，另外一款是80cmX60cm的，到底哪款适合我们的实际课堂教学呢？俗话说光说不练是假把式，于是我们把白板拿进课堂进行实地检验：
这两张图是120cmX80cm的板式，它的优势在于宽大，学生能够画出5级、6级甚至更多级的分支，而且上墙效果比较好，学生在其绘制思维导图显得很大气，但是缺点也是十分明显的，这样一张白板放在桌子上，就占据了几乎绝大多数的空间，学生放置书本、学习用品的空间很小，不利用学习；而且由于体积较大，所以导致重量较重不利于移动和拿取。
这两张图是80cmX60cm的白板，其优点不言而喻：轻便、放在桌上还能给学生们留下充足的空间放置学习用品。
所以，最终我们选择的是80cmX60cm的这款白板，每个实验班按照小组数量每个小组配备一个。
课改还在进行、反思仍将继续！
经过讨论我们认为：绘图本（个人展示）+白板（小组展示）的方式是比较科学的，PS:关于绘图本（个人）展示，将在课改进行中的思考（三）中具体讲。小组展示环节是课堂学习的重要一环，一般是放在自主探究（设疑自探）之后，主要的目的是利用小组合作为主要的方式，解决学生自主预习时不能解决的问题。那么这一环节我们设想的是在小组内部先展示各自的思维导图，说明自己设计的此图的理念和依据。然后小组内组员间合作修订，最后形成一张由组员商议、合作完成的思维导图。这幅图一定不是某一位同学包干，一定是集中了全体组员的智慧和力量。最后，绘制完成以后应该如何展示呢？有老师提出，绘制在一张白纸上面，然后放在实物投影仪上展示；而有的老师则提出了异议，觉得画在白纸上虽然简单易操作但是不利于修改和保存。
（一）不利于修改，如果小组上台展示，如果其他小组或者教师提出修改意见，那么可能画在白纸上的思维导图就要被画花，或者可能需要重画；而画在白板上，如果需要修改则可以立刻擦掉其中需要修改的部分，用记号笔立刻做出修改。从时效性和实用性来看实用白板作图效果好于在白纸上作图。
（二）不利于保存，如果思维导图绘制在白纸上，保存起来不容易，容易遗失和损坏；但是如果绘制在白板上，则不容易遗失，保存起来比较方便，当堂绘制完成后，经典的导图可以拍照保存为电子版留念，并挂在教室的墙壁上做展示，同时这样的作品也成为了班级文化建设的一环，一举多得。
既然决定了使用白板，我们立马给学校领导汇报了此事，得到了学校的大力支持。问题又来了，到底使用多大尺寸的白板合适呢？这时候领导又帮我们联系了供货商，让其给我们提供样本供我们选择，一款是120cmX80cm，另外一款是80cmX60cm的，到底哪款适合我们的实际课堂教学呢？俗话说光说不练是假把式，于是我们把白板拿进课堂进行实地检验：
这两张图是120cmX80cm的板式，它的优势在于宽大，学生能够画出5级、6级甚至更多级的分支，而且上墙效果比较好，学生在其绘制思维导图显得很大气，但是缺点也是十分明显的，这样一张白板放在桌子上，就占据了几乎绝大多数的空间，学生放置书本、学习用品的空间很小，不利用学习；而且由于体积较大，所以导致重量较重不利于移动和拿取。
这两张图是80cmX60cm的白板，其优点不言而喻：轻便、放在桌上还能给学生们留下充足的空间放置学习用品。
所以，最终我们选择的是80cmX60cm的这款白板，每个实验班按照小组数量每个小组配备一个。
课改还在进行、反思仍将继续！
