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日志

记公开课《南亚》第一课时

热度 1已有 472 次阅读2018-4-13 10:12 |个人分类:教育教学|系统分类:地理新闻

    也许我也是来到一个职业懈怠期吧对公开课没有像之前那样重视,反而更喜欢常态课的上课

在备课时候设想过好几个场景,比如“西天取经”,旅游等,旅游设想是这样:从马尔代夫的图片开始---斯里兰卡、印度、孟加拉国、不丹、尼泊尔、巴基斯坦,但是细想一下这样的一条主线,什么都顾及到,最后就是什么都没讲到。

“西天取经”设想:以西游记唐僧师徒四人一起的一张图片为导入,然后讲南亚的宗教---地理位置---地形、河流。

 设想的教学过程:

 导入:你们知道唐僧师徒取经的目的地是哪里吗?

 生:印度

 师:玄奘去天竺,在历史上我们是说印度,但是在我们地理区域的划分中是属于南亚。

 师:唐僧到西天(南亚)取经,要取的是什么经典?

 生:佛经

 师:为什么要到哪里去取经呢?(学生答不出来再让学生看课本45页)

 生:佛教的发源地,也是印度教的发源地。

 【地理位置】

 师:唐僧师徒要去西天取经,首先需要知道一下南亚在哪里吗?

 生:需要

 师:请同学们阅读课本40—44页,说出南亚的地理位置(相对位置、纬度位置、海陆位置)

 【自然环境特征】

 师:唐僧师徒除了知道南亚在哪里之外就可以直接说走就走吗?还是需要准备什么东西?

 生:衣服等

 师:唐僧师徒除了知道南亚在哪里之外还有了解一下这里的地形、河流,可以规划路线,避开一些比较难走的 路、避开河流。那么接下来我们来学习南亚的自然环境特征。

但是在实际这节课的上课过程中,我并没有这样去想,准备不充分,衔接处没有贯穿好,最后我是按:唐僧师徒图片导入----南亚的宗教南亚的地理位置---南亚的地形南亚的河流这样来上课。“南亚的地理位置”由学生自主完成,“南亚的地形、河流”由学生合作完成。

教学反思:

  (一)这节课有待改进地方:

   1. 以一个场景来贯穿这节课,比如可以用“唐僧西天取经”这样的场景。

   2. 在讲地形时候,应该要在屏幕上的“南亚地形图”边让学生圈出主要地形区时边带着学生指出来,不是快速过。

(二)这节课学生表现的反思:这节课学生的表现比平时上课要拘束很多,这个班可以算是全年级上课最有激情的班级,常态课在这个班上课也是气氛很活跃,能放的出去又能收的回来,学生也很配合,但是自从上学期在他们班上的第一节公开课,他们激情过度,当时我又是班主任,只要后面有老师在我们班开课我都会提前跟学生打好招呼,好好配合科任老师,但是不要砸科任老师的台,不要像上次一样砸我的台,结果后面每次只要一开课,这群孩子就拘束了,当常态课时候又变成有激情。我后来也在反省自己的教育方式,管班可以严格,但是对于学生的优点要去引导而不是打压。

(三)这节课在准备中学到的知识:

1. 导入与所讲内容要有联系,衔接;

2. 习题的顺序:按这节课所讲知识点的顺序来呈现,难度,由简单到能力提升。

3. 地理位置,不应该是合作探究,而是每位学生需要自己学会从课本相关文字还有从图中来归纳出的知识。


发表评论 评论 (2 个评论)

回复 叶片水滴 2018-4-15 20:05
地形和河流在翻山越岭可以假借西游记里的片段,看看可能是什么山和什么河。
回复 汐风潮韵 2018-4-28 18:06
叶片水滴: 地形和河流在翻山越岭可以假借西游记里的片段,看看可能是什么山和什么河。
好的,谢谢林老师建议

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