高2进入第一轮复习，复习起来很慢，尤其是地球与地图，花了半个学期讲，主要是因为没有教辅，没有多媒体，全靠的板书，计划一课时的往往要花两课时，一边讲一边练，结果还是只有少部分学生能领会。

进入区域地理的复习，时间很紧，看到苦墨斋主让学生自主学会分析区域，让学生上课，这样的方式我比较喜欢。不是我高攀什么的哈，有时候我觉得看苦墨斋主的博客会有一些似曾相识的感觉，就好象他的忽悠地理之城市的起源，我在讲的时候也差不多是用的讲故事的方式讲的城市起源，但故事没有苦的严谨，也没能像苦一样讲得绘声绘色。而且在看到他的忽悠系列之前，我讲意大利新兴工业区也是用的讲故事法，还曾想过将所有的人文地理编成故事或童话，让学生在看故事的时候学到地理知识。可惜看了苦的博之后觉得要想编好不是容易的事，对逻辑和思路以及知识体系要求很高的，于是放弃。放弃了好多想法呢。看苦墨博之前也有过让高三的学生自己上课，效果差强人意。所以这次决定让高２的也讲来试试。

前面的几位同学讲得都不是很理想，也许是战线拖得长了点，还有就是学生才刚接触区域地理，不知道怎么整理思路，我也不急于告诉他们如何分析区域地理。

通过三个班中前两位同学的讲课，学生已大体知道研究区域地理的方法和步骤。我在课前与学生的备课中是反复强调了区域地理先了解什么再研究什么，但没和全班同学讲。其他同学通过听别人讲和自己看书，已经能够水到渠成的了解。可惜我原本预设的可能会引起的学生插嘴现象并不明显，学生在台下反应不是很激烈，机械的听讲，效果不好。

每次学生讲完除了简单的点评得失外，还得自己再把重点内容理顺呈现给学生。课后还得自己出题帮助学生梳理知识点，借用了很多前辈们的题。在做这一工作的时候很累人，选题时就很费时，而且不是每一章都能有足够的合适的题。还好现在高三已经不上课，我可以抽出时间做这个工作。只是这几天学校网络老出问题，说什么带宽、交换机的，不是很清楚，每次都是资源下到一半的时候突然断网，没法，只有等，等到又可以上网的时候又继续下。耐性都快被磨光了。

今天晚上让三个班讲中亚的同学到办公室备课，本来是内容最少的一节，却讲了很久，在把书读薄的过程中又加深了一些东西，比如联系必修下的亚欧大陆桥以及大陆性气候、棉花生产的条件，还有关于咸海的高考题等等。看起来知识少了学生发挥的空间反倒多了，他们能说清楚地理要素之间的联系了，如地形、河流与农业，资源与工业等。还是因为这几个学生思维较前几位活跃些？呵呵，反正是有点欣慰了。