下午第一节课上的高一班，工业的区位选择。

大概过程如下：给学生一个情境，如果现在你有很大一笔钱，请四位同学一组合伙商量一下建厂，你们会选择建什么工厂，在哪里建？（本来是打算像从前有个好象叫《步步为赢》的电视节目那样在一块土地上规划，选择规划最好的给他投资，但考虑到时间可能不够，还有学生可能没学会深思熟虑，于是改得较易于实施。虽然限制条件还是不够。）

讨论几分钟。（这个过程我忘了看时间，也估计不准大概过了多少时间，下去走了一圈，看学生讨论的情况，他们真的在讨论！这是我没料到的，我以前一直以为讨论不过就是形式，以前学教学论的时候老师放过很多观摩课，只要一出现讨论的，虽然学生的样子很规矩的在讨论，但那问题真不知道有什么好讨论的，讨论的结果还有板有眼，在短时间内就算集众人的智慧也应该得不出这么完美的成果，更有的讨论就像普通的回答问题，根本没必要讨论。）在讨论的过程中，有的学生把书本仔细对照着指出不足，选择最优，有的则为选择何种工业争论。

结果：

A：采煤厂，就在对面山上。

追问：为什么在那里建采煤厂？

答：附近煤炭多，应该能挖到煤。

问：场地选在哪呢？那里有足够宽敞的地方建厂房吗？

答：附近没人家，在荒坡上建就是。

问：在建的时候注意环保，避免水土流失。你还考虑了哪些因素才决定建在那里？

答：主要就是考虑到煤多。

师：很好，这位同学的采掘业建在了原料地。请合伙开办的同学们想想，还应该考虑些什么因素才能保持赢利？（开放性问题，没在课堂上展开）

B：家政公司、中介公司。

问：工业是劳动者在工厂利用动力和机械设备将原料制成产品。家政公司和中介公司是工业吗？

答：不是。

师：请再想想，考虑成熟了再告诉我方案好吗？

C：印刷厂。

问：建在哪？

答：就在梅溪河边，在河流上游，把水全部污染了好。（这学生真的很顽皮，他们明知道那样会造成环境污染还故意在那里建印刷厂。）

师：印刷厂会造成很大的水污染，我们大家从他的这种居心里应该能学到不能在河流的上游建印刷厂对不对？（虽然其他同学都认识到印刷厂不能建在河流上游，但当时没有及时对回答问题的这位同学做情感态度价值观教育始终觉得没处理好。）

D：服装厂。在上海建，不，在香港建。

问：为什么要在上海或者香港建服装厂？

答：那里能赚大钱。

问：也就是说看上了那里的市场是吗？

答：对。

问：你建的是高级服装厂还是普通服装厂？

答：就普通的，不，高级的。

师：如果建的是普通的，那你应该会需要大量的劳动者来做工，如果是做高级服装的，那你应该找专门的服装设计人才以及材料的设计等等。上海和香港除了市场能为你提供廉价的劳动力吗？能为你提供技术人才吗？

答：那边的劳动力怕不廉价哟！他们在外地打工的能挣很多钱呢。那边老师你不是说沿海地区人才多吗，人才应该可以提供哦？

师：好的，谢谢这位同学，希望以后我能看到你们厂生产的服装。

（由于担心时间不够，没有完整分析一个工业的区位选择，这是不足之处。）

E：在当地建脐橙加工厂。在镇上。（奉节很多脐橙）

师：为什么选择在镇上建呢？

答：附近山上的都拿到镇上来卖，我就地加工。

师：为什么不建在重庆市呢？在那里加工了就直接卖了，市场可比咱们镇上广阔多了。

答：到重庆要好多钱哦，还要颠簸。

师：也就是说为了用最少的成本赚最多的钱，你们都会侧重选某一重或某几种区位因素作为你们工业的主导因素。（然后接下来就讲后面的内容，后面的内容讲得很快，因为书上都有，学生理解起来也没太大障碍。）

对这个案子，本来是可以很好地挖掘，但由于在最后才说考虑到时间问题没有深入，这都怪我备课的时候没有想到他们会说到家乡特产，也怪我备课太草率，往往只停留在有想法就够了。在后来讲到社会、环境需要对工业区位影响的时候，我以为这位同学是出于建设家乡才作出这样的决策，让她起来回答原因，却是如别的同学所说“放长线钓大鱼”，是为了赚到更多的前，因为她只对自己的家乡更了解。

总之这节课学生很配合，我以前一直都担心搞这些他们会乱得不好控制，没想到效果还是好的，以后可以多尝试。不足的就是没有很认真的做准备，加上应变能力还不够，对各工业部门不是很了解，所以不能深入的挖掘，这些都是在以后应该努力的方向。还有一点不足就是，由于我一上课就创设情境，导致课堂高潮出现得太快，有点虎头蛇尾的感觉，有个别同学热闹过了我在讲后面内容时基本就没兴趣了，在后面埋头睡觉了。没有及时制止，还是担心不能完成教学任务。

晚自习之前有几位从2班分文理转过来的同学来问我怎么才能学好地理，他们说以前的地理成绩很差，但现在觉得很有兴趣，想学好，可是一做练习册就不知道怎么做，问我怎么才能考出好成绩。我实在不知道如何掌握好兴趣和成绩之间的关系，也许我该抽点时间给他们讲题。