日志
离成功只有咫尺之遥
热度 2 |||
参加县里农村完中七校联盟活动，连续听了好几节课，领略校园与班级环境，感受到不同的学校不同的文化特色，就教育教学而言，管理上校校有亮点，教学上人人有特色！细细比较起来又发现每个学校都有一定的不足，有些问题看似微不足道，仔细想来却又是致命的软肋。比如有的老师滔滔不绝，口若悬河，个人的素质令人刮目相看，可惜的是他玩的是“一个人的精彩，全班同学的无奈”；有的老师注重实战技巧，强调解题训练，然而忽略学法的指导与思路的逻辑分析；有的老师注重知识的讲解，却目中无人，忽视了学生情感因素对学习的重要影响。私下里和很多老师交流，大都慨叹于现在低下的物质待遇与现实颓废的教育窘境，作为一个普通的教育工作者，不可能也没有能力改变社会，我们是选择水波逐流，还是尝试着改变自己？我想更多的教师更愿意忠于自己的职业操守，尝试着改变自己，改变自己身边的学生，哪怕是一部分学生亦可。在网上看见许多老师的牢骚与满腹抱怨，许多人不以为然，甚至有人觉得是知识分子的臭毛病，个人觉得这个内心的“愤懑与不满”是对教育还没有彻底失去信心的外在表现，完全可以把它理解为这是对自身价值没有得到社会认可的一种宣泄。细想起来这样的老师可以分为几类：一是勤勉有加，但不指导或者不屑于加强课堂管理的；二是授课水平不错，但是疏于作业讲义批改检查的；三是不能与时俱进，被年轻人超越的；四是只关注知识传授，忽视方法技能训练和培养的老师。什么都不在乎的老师一定什么话都懒得讲。大多说老师持同样的观点，这种心态的老师并不鲜见，他们的话让我心里隐隐作痛，深为这些老师感到可惜，他们距离成功只有咫尺之遥，“天下难事必做于易，天下大事必做于细”，如何把好的设想转化为学生的实际能力与水平，需要从细处着眼，从自己的软肋下手，抓落实，坚持做一些力所能及的小事，争取多些事半功倍的方法。当然这些是理论上讲起来容易，做起来难！想想自己总是喜欢给自己找一些堂而皇之的借口，为自己的阅读、教研的懈怠作搪塞，就从眼前做起吧，争取把看似天涯的鸿沟转变为咫尺之遥的沟谷！
