今天上午，看到WEN先生的评价非常高兴，有一说一、直言不讳、开诚布公表达自己的观点是我们倡导的教研风气，首先向WEN先生表示感谢，教研不应该光讲些阿谀奉承的华丽语言，更应该表达自己真实的观点；其次可能是我辞不达意、表述不清导致了WEN先生的一些误解，特阐释如下：

1，  王树声老先生一生子弟无数，现在虽然是八十多岁的高龄，每每与学生忆起往事，都能历历在目，恍若昨日，令很多学生称奇；用心记住每一个学生的名字，特别是接班没几天，能够准确叫出学生的姓名，不仅仅是让学生有被重视的感觉，更主要的是对学生的尊重。不难想象，在任何一个场合，您多次被人尴尬喊错名字或者喊不出名字的感觉一定不爽。用心去记住每一个学生的名字，是面向全体学生，是对所有学生的爱的承诺。淮南之行，刘等宇老师直呼每位与会者的网名和真实姓名一定给很多人留下深刻的印象。我想这恐怕就是大师们彰显人格魅力的细微之处吧！

2，  首先我本人特别反对拖堂，对天天拖堂的人被评为先进的现象表示愤慨，但是我尊重拖堂老师的荣誉和付出。其次如果是提前三分钟进教室上课，那和拖堂一样行为可恨、面目可憎。这里的关键是提前三分钟进教室干什么？是变相占用学生的休息时间还是与学生进行心灵的交流，是占用学生的公共时间还是帮助学生解决生活与学习上的不足，王老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感，有效提高课堂的效率……这可以说差之毫厘，缪之千里。

3．良好的开端，成功的一半。原话：“王老师：有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。”我想：“有效地用好上课的前三分钟”与WEN先生所说的“课堂的开始三分钟”应该是一个意思，这一点可能还值得商榷！

4，WEN先生说：“我不会向学生鞠躬” ，我在思考：为什么不呢？是因为老师是成人、是权威，抑或是怕自己威严扫地。我们面对的是一群富有灵性的孩子，他们天真烂漫、活泼开朗，尽管他们有时候童言无忌、口无遮拦，可能会没有顾及老师的感受，但是我相信：绝大多数情况下，学生更多是让我们感动。我自己有很深的感受：“假期补课汗流浃背、手足无措时，好多学生递上纸巾；晚自习站着辅导时，学生送上自己的板凳；嗓子沙哑时，学生奉上亲手烧的清火茶（记得很清楚是白菊花+白桑葚叶）……此外象教师节的一束鲜花、逢年过节的一条短信、走在路上一声甜美的问候等等，我们有何回报，除尽可能教好书之外，惟有颔首致谢了！

至于微笑，如果是真诚的微笑，肯定不会恐怖；如果虚情假意、溜须拍马的谄媚微笑，那肯定会很恐怖，WEN先生你试一下就知道:)

王先生上课是始终微笑的眼睛，不是嘴巴，嘴巴在课堂上另有重要岗位监守。眼睛是心灵的窗口，王老师微笑的眼睛向学生传递的是关爱、是激励、是促进课堂效率提高的催化剂。

WEN先生大概是说始终用嘴巴作出定型的笑容，那真的会很恐怖，傻瓜才会那么做！

5，WEN先生赞成要做个会爱的有心人，难度肯定会有，如果轻易都能做到，岂不人人都是名师。除王先生外，霍懋征、魏书生、任小艾等都是在常人作为理想去追求的时候，他们靠细心、靠坚持做到了—润物细无声。

心得：欣赏大自然有“山光悦鸟性，潭影空人心”的感觉，我想作为一个普通老师多阅读经典，与大师为“友”是件自得其乐的事。

注：我不同意您的观点，但是我誓死捍卫您说话的权利——伏尔泰（法）