习术与悟道并重，传统与创新齐飞（二）

——记我的2017星韵地理研讨会感悟

草根欢聚，七嘴八舌说理

星韵年会，历来自诩为草根的会议，而会议的精彩程度取决于广大中学地理教师思想碰撞的激烈程度，故而草根的发言并不草率。

发言的第一个“草根”并非一般人，而是星韵地理创始人、华夏游学创始人，拥有极大“研学”情怀的景老大，关于研学旅行三年实践回顾，他巧妙的引用了“从情怀到量变”的阐述，作为华夏游学的见证者与参与者，看到去年走后所制作视频能与那么多星友分享，心里也挺乐的。“穿越中国”项目一路走来不容易，真心希望“量变”能引领未来的研学，并产生“质变”，走出更宽更广的路！

话说前一个“草根”很厉害，那我要说的第二个草根就更厉害啦，因为他是景老大的老师。陈国祥老师也是星韵元老级人物，其触角特广，从新兴技术到前沿理论，从教育历史到教育未来，都有一定的思考。这次为我们带来的是理论大餐“浅谈地理学科的育人价值：基于价值理论的视角”，这也是对核心素养的思考与分析，此等理论视角很值得我们年轻人去学习。

核心素养、高考等等都在引导我们越来越重视一个关键因子“地理思维”，本次研讨会也有多名老师提及。福建沈慈勇老师从高考试题分析的视角分享了题为“关注地理综合思维”的发言。星韵元老孙德勤老师结合当下热点“地理核心素养”，引经据典的剖析了“地理思维”，不禁让我等青年教师仰慕学习其读书之深。石家庄地理研究员范光清老师也带来了她的研究“初中地理核心素养构建的若干想法与做法”，高度专注的态度，细致缜密的布局，再加上优美发型，颇有女侠风范。

从过去到现在以及未来的很长一段时间，“高考与试题”都将是我们教师的绝对聚焦点，本次会议中也不乏此类话题。“新高考背景下教学策略的转变及研究”（福建聂国先老师）、“浅谈原创试题的情景素材”（安徽韦勇老师）、“高中地理学业评价策略”（福建黄榕青老师），都有围绕此类话题探讨。江湖中神一样存在的龙大侠也分享了“地理命题的基本规范与流程”，龙大侠依旧是那么的风度翩翩，拍照360度无死角，随拍皆经典，幽默风趣自然不在话下。星韵元老李斌老师更是“从易错的问题，谈教师自身知识体系的完善”，从问题到教师发展，感觉高度一下子就上来啦！

课堂一直都是我们教师的根本，离开课堂就谈不上教育，关于“课堂与教学”的探讨亦有不少。重庆大神李兴科老师就分享了“谈对分课堂的实践与反思”，严肃中略带风趣，兴科老师说不喜欢课堂模式化，我是非常赞同的，“对分课堂”感觉像是一个很新的话题，但仔细观察其内在感觉也并非那么高大上，我们很多老师也都在实践的罢了。山水发起人、地理老师中的国学大师杨清老师，回顾了自己的星韵研讨历程，并为我们带来了熟悉的味道“切问近思触类旁通：中学地理课堂教学策略别裁”，以一堂课的思考展现出了其深厚的国学底蕴。“双料群主”江苏王晨光老师分享了“理解型学习的思考与实践”，大力助推概念图进课堂，强调“理解型学习”在教学中的重要性。浙江才俊杨明老师谈了一个貌似高大上的题目“基于学科思想方法的高中地理教学研究”，如此年轻却能有如此深度的思考，让吾等汗颜。关注课堂，我的星韵导师周光明老师巧妙的分享了他所设计的“作为学具功能的地球仪”，依旧幽默风趣而简明扼要的发言。孙峰老师的“一只猫引发的教育问题”，从开始到后来，我都没有分清楚该属于哪一类，暂且写在这个位置吧，她依旧是那么个对生活和地理充满激情的女神，分享的内容朴实中带着浓浓的教育味。

前面，雷主编和景总都从不同视角谈到了研学旅行，而与之相关的地理实践也在会议中频繁出现。福建张发坤老师分享题为“整合综合实践活动，培养高中生地理实践力”的内容，福建女强人车云老师结合高大上的内容谈“科技实践引领地理教学”，两位老师的地理实践是两种风格、两个方向，无论哪个方向，做到极致，都是那么的炫彩夺目，他们二位老师的话题一下子让我们看到了福建中学地理教育的“高度”。我们重庆的名师付申珍老师也以“普通高中精品选修课程建设的若干思考”为题分享了重庆一中地理教研组在环保教育实践方面的努力与成果。

关注教师成长，就是关注教育的未来，我们这样一个宽口径的会议也少不了这一方面的探讨与思考。本次会议的承接老大福建教育学院的曾呈进老师分享了题为“福建教育学院地理名师工作室的培养机制”的报告，他从边缘地区走向福建教育的高地，让我们感受到厚积而薄发的重要性，他的工作室能以博大的胸怀吸纳福建诸多地理能人，着实让人仰慕。兴科老师说，青年教师要成长就一定要听张家辉博士的报告，因而在听到他以“优秀地理教师专业发展的影响因素”为题分享时，自己试图努力去寻找自己有没有那些个“影响因子”，最终发现自己着实令人担忧，嘿嘿……

（以上内容仅为个人片面观点，如有不当或片面之处，敬请指正！）未完待续……