季风气候显著                            

教学目标

知识与技能

1、掌握几个概念：冬季风  夏季风  季风区和非季风区

2、会分析季风气候和特殊天气对经济发展的影响

过程与方法

运用地理动画来演示季风的移动规律

情感态度价值观

了解季风的运动规律，培养学生的辩证唯物主义观念 

教学重难点

季风的移动规律

教学过程

（导入）唐代诗人王之涣有一首诗《凉州词》，相信同学们都不陌生，请哪位同学给大家背诵一下这首诗？

（学生背诵）

那么有哪位同学知道“春风不度玉门关”里的春风从我们地理的角度指什么意思吗？带着这个问题我们进入今天的学习，我国气候的一个特点：季风气候显著（板书）

首先请同学们结合学案进行自主学习，并完成学案的填空

提问学生这部分主要讲什么内容？有没有什么问题？

（学生活动）展示自主学习的成果——---教师指导

（承转）了解了影响我国的季风以及季风区和非季风区的分界线，接下来我们来探究一下季风气候的特点，以及特殊天气给人们生产生活带来的影响。

请同学们结合学案，小组进行讨论

（学生活动）分组讨论

（学生活动）展示讨论成果——---教师指导

（承转）接下来请同学们阅读课本资料了解锋面雨

动画展示锋面雨的移动过程

请学生进行课堂小结

课堂练习：

 

课堂反思：高中这方面理论比较多，介于初中学生能力有限，这节课我把季风形成的原因海陆热力性质简化了，在讲解季风的过程中我结合生活的实际，比如我们冬天的风和夏天的风我们人的感觉的不同，弱化难点。本节课采取自主学习和分组学习相结合的方式，充分调动学生的积极性，课堂及时纠正指导。当然这节课也有很多的不足，比如：问题的设置还处在较低的水平，在课后反馈练习的过程中，暴露了有的问题还需要强化，而不是一带而过。

 

               第二节气候多样季风气候显著（第三课时）           

学习目标：

1、国季风气候显著的成因、季风区与非季风区的界线、

2、气候的特点、灾害性天气

重点、难点

季风气候的特点以及分析季风气候特点的好处与不足

课堂导学：

自主学习：

1. 受　　　　和　　　　的影响，我国大多数地区一年内的盛行风向随季节有显著变化，形成了典型的季风气候。

2、我国季风区与非季风区的界线以            —        —          为界。

3、季风区与非季风区降水的差异：季风区降水     ，主要集中在      季；非季风区降水       ，气候干旱。

4、影响我国的冬季风以寒冷      的偏北风为主，来自严寒的         和蒙古一带。

影响我国的夏季风以温暖湿润的偏南风为主，有来自太平洋的       季风和来自印度洋的       季风，带来丰富的水汽，形成了我国的雨季。

合作探究：

1、看图2.23季风区若干城市年内气温和降水量：

（1）在地图上找出北京、上海、广州的位置，并结合图２.２６，看看它们属于什么气候类型。

 (2)从以上降水和气温分布的数字可看出：季风区内降水较多的几个月份是　　月，气温较高的几个月份是　　　月。因此季风区最显著的气候特点是多雨期与高温期一致。都集中在______季，用四个字概括就是______________。

(3)想一想这种降水和热量的配合特点对农业生产有什么好处？

2、季风气候容易带来哪些灾害性天气？联系今年我国的实际情况说一说。

反馈练习：

一、判断题

⑴我国季风区与非季风区以黑河——腾冲为分界线                 （    ）

⑵每年夏初，发生在长江中下游的梅雨属于锋面雨                 （    ）

⑶洪涝、干旱、寒潮等灾害性天气都与季风活动强弱有关           （    ）                        

二、选择题

1、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。是指这里（  ）

A.不受夏季风影响    B.夏季风来的迟     C.年降水量少     D.雨季来得迟

2、我国西北内陆地区受不到夏季风影响的主要原因是（    ）。

A.纬度高           B.深居内陆，离海洋远  

C.有广阔的沙漠     D.地势高

3、我国东部地区的气候以（    ）为主。

 A.季风气候    B.纬度差异    C.山地气候    D.海洋性气候