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分享为南亚找“关系”: ggd3 2019-5-14 15:31; 在区域地理学习中，探究自然地理要素特征以及之间的联系，自然地理特征与人类生产活动的联系尤为重要，下面结合南亚地区，我们来找一找他们间的 “关系”。 1 、地形与河流之间的关系：南亚河流流向受地形、地势制约，由北部山地流入中部平原区。南亚地形受河流影响，在中部塑造了广阔的冲积平原，成为主要 ...; 735 次阅读|0 个评论

分享三明确读通地理坐标图———《热带、亚热带气候类型气温曲线和降水柱状图的判读》: ggd3 2019-5-14 15:25; 根据气温曲线和降水柱状图判读气候类型最常见，是地理考查的重点。其判读步骤可概括为三明确：一、明确此种图的基本组成，横坐标表示一年 12 个月，左纵坐标表示气温数（单位：℃），右纵坐标表示降水量（单位：毫米），图中平滑的曲线是气温曲线，它表示各月气温变化情况，矩形柱为各月降水量情况。二、 ...; 824 次阅读|0 个评论

分享追根究底探海陆变迁: ggd3 2019-5-14 15:08; 一、 “活”“动” 探究学变迁提问题：做 “大洲和大洋”拼图游戏，发现南美洲和非洲轮廓吻合。两块大陆拼合完美的原因？作推测：两块大陆可能原来是一块，后来慢慢分开。找证据：各大陆的可拼合性、古老底层的相似性、古生物化石的相似性、古生物演化的相似性等。南极洲发现 ...; 296 次阅读|0 个评论

分享对比读图析极地: ggd3 2019-5-14 14:52; 极地地区是初中世界区域地理的最后一章，主要介绍地球上最神秘的两极地区。读区域图，重要的是正确识别图示地区是什么地方？这就要根据经纬度位置、海陆位置、面状地理事物的相关位置等去加以识别。在此基础上通过对比联系法的运用找到区域差异性，相似性。减少记忆量，提高效率。下面结合下题进行解读： ...; 301 次阅读|0 个评论

分享综合析图表，结构图识区域: ggd3 2019-5-14 14:45; 学习区域地理的一般思路是，从区域的地理位置人手，分析地理环境各要素 ( 自然、人文 ) 之间的相互影响、相互制约的关系，得出该区域的总体特征，为确定该区域经济的发展奠定基础。具体到在省内区域学习中，我们可采用以下方法进行学习。一、图表资料学内容：我们可充分利用教材的地图和材料资源，加 ...; 269 次阅读|0 个评论

分享把握思路学长江: ggd3 2019-5-14 14:36; “长江的开发”一课的内容是在我们学习完中国自然环境的两大要素地形和气候的基础上学习的。通过前面的学习，我们对中国的地形和地势概况以及气候特点有了一定的了解，也具备了一定的读图、填图以及从各类地图、图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，这为本节知识的学习奠定了基础，对于长江的学习，我们可采 ...; 221 次阅读|0 个评论

分享让平淡的第一课有波澜，有期盼。: 乐观达人 2019-5-14 11:30; 一个教师最幸福的时候就是站在讲台上和学生们在一起的时候，我们教育的激情、教育的幸福，乃至教育的诗意都在课堂上得以精彩地展现与宣泄。但从教久了，我们就有了职业倦怠，感觉没有什么激情了。似乎每天总是重复昨天的故事。但是我们对自己的工作不能失望，或者说，我们不能把工作只当成一碗饭的价值，因为每一年我 ...; 639 次阅读|0 个评论

分享研学旅行：集结西溪湿地，探访秘境西“施” ——杭州西溪湿地研学纪实: 木冰香 2019-5-13 22:39; 2018 年 8 月 14 日到 17 日，来自全国各地的多位师生一起参与了“ 2018 全国中学研学旅行大赛决赛”，比赛举办地为西溪湿地。来杭州之前，只听过西湖，未闻过西溪，此次研学旅行不仅让我认识了野趣横生的杭州西 “施”，更让我领略了城市湿地的演变与发展，积累了丰富的湿地教学素材。 ...; 871 次阅读|0 个评论

分享地名来历——济源地名文化: 木冰香 2019-5-13 21:51; 你知道地名由来吗？是以色彩命名？以声定名？以植物定名？以动物定名？抑或是以神话故事命名？ …… 一、以姓氏定名在全市聚落中，这类地名约占 24%。以姓氏命名的有四种类型： 1、因姓氏加村、庄、寨等定名较为普遍，如王庄、赵村、任寨等； 2、以姓氏加山、峰 ...; 449 次阅读|0 个评论

分享地理社团活动：观瀑小浪底，亲近母亲河研学纪实: 木冰香 2019-5-13 21:31; 黄河小浪底风景旅游区位于洛阳市孟津县、济源市边界，地跨黄河南北两岸，交通十分便利。小浪底的名称来源于小浪底水利枢纽工程勘探选址地 ——洛阳市孟津县马屯乡（现更名为小浪底镇）小浪底村，故而得名黄河小浪底。黄河小浪底水利枢纽工程，于 1997 年截流， 2001 年底竣工，是一项集防洪、减淤、灌溉、供水、发 ...; 405 次阅读|2 个评论热度 1

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