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分享 参加省首届初中“名师课堂”地理学科教学展示研讨会收获
bilingual 2019-11-19 07:33
2019 年 11 月 11 日,省首届初中 “ 名师课堂 ” 地理学科教学展示研讨会在北国江城隆重召开。省内各市区的初中地理教研员和广大一线地理教师,共计 400 多人参会。 立冬后的北国江城,天气渐渐寒冷,但初中地理学科的春天正在温暖着地理教师的心。非常荣幸,作为学校外派地理教师听课学习的人选,我怀着无 ...
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分享 关注获得结论的过程
ludog 2019-11-8 14:02
关注获得结论的过程
今年刚刚结束的期中考试, 我们学校的初二地理成绩相当地差,不是一般的差,在全市垫底。分析一下试卷,回顾一下教学过程,问题出在哪里呢?其中有一个点,我感觉要更关注获得结论的过程,而不是结论本身。 先来分析几个试题的情况。有一个选择题组这样设计的,给出了四幅图片(图略 ...
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分享 地理,读什么?
千里之外之歌声 2019-11-7 07:27
早上值日。语文和英语老师未到之时,是学生自由朗读的时间。以前是生物等学科读的比较好,经过我课上的提示后,发现有个别学生开始读地理了,还听到一位学生反复读一句好像不需要这么用力朗读的内容,有个学生在翻地图册,有个学生读地理必修课本,还有一个读选修课本。读地理的总共没有几个, ...
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分享 关于新高考改革培训学习的体会
行千里路 2019-11-3 10:20
今 天上午听取了 胡 教授 关于 新高考的内容改革 的趋势与应对的讲座,胡教授 从全球的教育变革趋势,到影响高考内容的因素、高考内容改革的趋势, 再到 应对 策略 进行逐一分析。 更新了我对新高考改革的片面看法,让 我 受益匪浅 。 特把自己的收获与体会总结如下: 一 , 学习 新高考改革 ...
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分享 关于附生、寄生、共生的区别——野外考察学习记
风尘雪域0812 2019-10-31 10:34
植物界有三种常见的现象分别是:附生、寄生和共生,在教学中,经常会把这些现象搞混,甚至有时候还会认为是一样的,其实三者之间有明确的区别。 附生: 植物 不跟 土壤接触,其根群附着在其它树的枝干上生长,利用雨露、空气中的水汽及有限的腐殖质(腐烂的枯枝残叶或动物排泄物等)为生,如 ...
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分享 段义孚《空间与地方》 第五章空旷与拥挤
geonet 2019-10-25 18:12
这一节读得快是因为没读懂,相比前一章或许自己这一部分的“经验”不足,另外就是海峡两岸在用词上稍有差异只改动了几个习惯用词其他保持几个原样(不再做注释了) 。 个人理解就是空间的相对性。段先生的书,不是强调逻辑和前后连贯性的,你也可以泛读一下等需要的时候再回来细读。 5. 空旷与拥挤 5. ...
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分享 段义孚《空间与地方》第四章人体、个人关系和空间价值
geonet 2019-10-24 13:45
段义孚《空间与地方》第四章人体、个人关系和空间价值
还原真实的以人的视角解读和认识世界(空间和地方),反思我们的课堂何尝不是目中无人? P30 4. 人体、个人关系和空间价值 4.人体、人际关系与空间价值 P31 “空间”为一个由许多意念所合成的抽象名词。不同的文化人以不同的方法分割他们的生活世界, ...
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分享 自然资源设计反思
曼珠沙华 2019-10-23 21:20
上课前先给学生五分钟时间快速浏览教材,思考:1.什么是自然资源;2.自然资源可分为几类;3.我国自然资源的特点;4.为保护自然资源采取了那些措施。倒计时结束后,先问学生什么是自然资源,在学生给出定义后进一步提要求,满足自然资源需要具备的条件,学生在回答的过程中忽视了”直接“这个关键词, ...
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分享 《黄河》教学设计的边界
ludog 2019-10-22 14:17
在听课和教研的过程中 ,看过无数人执教或设计的《黄河》,有很多优秀的课例或教学设计。但在研讨过程中,我也发现,一些老师设计的《黄河》,内容多而全,突出表现在,既详细分析了黄土高原水土流失的原因,又讲了各种治理措施。同样,对于黄河上游存在的生态环境问题,特别是三江源的问题,许多老 ...
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分享 待学习内容
李木0821 2019-10-10 10:16
读龙泉博士论文有关 http://www.xingyun.org.cn/forum.php?mod=viewthreadtid=69001fromuid=36387 (出处: 星韵地理网)
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GMT+8, 2019-11-22 08:42

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