日子一天一天走，或许兴奋、或许高兴、或许平淡、或许失落，这就是实实在在的生活；

 昨天，可能又有学生调皮了；可能有学生又没做作业了；上课的精神状态又不好了.....

 今日，可能因为我的一句话，整个课堂氛围轻松了；可能因为受了表扬，调皮的学生变乖了......

 这些琐碎，每天都在发生着，或许无奇；但有的人，每天都把它记录下来了，长年累月，自会折射出其意义。

 《班主任工作漫谈》，记录的就是魏书生老师教育故事，读来亲切，通俗的文字蕴藏着深刻的教育意义。以下正文为摘录，斜体字为读后感。

  

2014.05.16  读魏书生 “少互斗”

  1、尽可能少互斗，使我节省了不少时间。这些年来，我没有和那个人作过对，没有整过哪一个人，即使对于有很多缺点的人，我也是能救则救，救不了置之不理，但绝不害他，绝不逼着他犯更多的错误。

  2、“因为素不相识，人家却肯舍出一部分脑细胞来给咱造谣。倘没有我，人家用这点脑细胞学习，工作，干点什么不好，人家冒着降低人格的危险给咱造谣，容易吗？”

  3、“当年的批判，起了帮我认识社会、开阔胸怀、，磨练意志的作用；今天的造谣，当然更能起激励我前进、促我努力的作用。人家帮助我进步却浪费了我自己的脑细胞，还降低了自己的人格，难道不是我对不起人家吗？”

  4、我想，在东方式的嫉妒最近几百年不可能根绝的情况下，我们只能通过改变自己的观念，求得心理的平衡，以不耽误自己的工作。倘若真的跟低层次的人斗争起来，那不仅会耽误自己前进的路程，更可悲的，会降低自己的人格。因为在通常情况下，跟低层次的人争辩，你需要用低层次的观念、低层次的动作表情，以及低层次的语言才显得相称。

  5、“独木桥上两人相遇，谁也不肯相让，不愿先退回来让对方过去，于是两人在桥中对立着，坚持着，都想当胜者，其实此时，他们已经都是失败者了。首先他们都成了鼠目寸光、低层次的人；其次，他们都已失去了想要得到的东西——抢先过去的那段时间，并且不只已失去了几倍于抢先过去的时间。”

   （节省互斗的时间，应该是人们研究的生活艺术。）

 

2014.05.16  读“多学习，少批判”

  1、其中一些以批判家自居的人，实际是一群迫害狂、嫉妒狂。自己写不出像样的东西，便拼命批判别人的作品；自己搞不出什么像样的建设，便千方百计对别人建设好的东西进行批判。这倒很像非洲的一种树，永远长不成材，但毒性很大，也不许别人成材，在它周围数尺之内，寸草不能生存。

  2、任何真理都有它存在的时空范围。因此，我们在学习教育名家的教育思想时，一定要了解其存在的大的历史环境即时代背景，深刻了解其思想的本质和实质，以及这种思想在当今时代的现实借鉴意义，不然便会东施效颦，模仿了其表面。

（学习，要带着一颗会思考的大脑。学习、听课的目的是为了发扬而不是抑制自己的长处。学，要透过现象看本质，学其精髓，学其内涵，再结合自己的教学理念和方式加以变通和应用，才能提高自己能力，切记切记！）