今天上等高线第一课时，讲了定义，特征，表示的地表形态，重点讲了坡度与比例尺的关系。后来知道这点放在比例尺里讲更合适些。
讲完一节去听师父的课，复习导入，炒回锅肉，用自己和一学生身高的例子讲绝对高度和相对高度，感觉比用珠峰，艾丁湖更加贴近生活，学生反响也不错。接着，画了幅立体的金字塔山顶，将海拔相等的点连接成线，假设用强光照下来，影子投在平面上，就形成了闭合状的等高线地形图（一边讲解一边作图，阐述了投影的定义和等高线地形图的来历，漂亮）。我也想到了通过作山脊和山谷的过程让学生明白山脊凸低为高，山谷凸高为低的本质，失误在把山顶的地貌图画成了剖面图，导致学生不能理解最终的等高线呈闭合曲线。地貌应该再表现得立体些！
讲坡度和比例尺的时候，我分得很细，逻辑算是清晰，只是语言还是不够准确、简洁，既耽误了时间，又影响了效果！两个实习生妹妹来听课，紧张下，出了一些自己都能感觉到的错误。还有一直以来的弱项：板书！评课，她们说好，可能一是不想伤害我，二是还不知道怎么去评价一堂课，三是只是像学生一样去听内容去了，至少开始的我是这样！