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“教”与“学”，谁更重要
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调动学校之后第一次在新的学校任班主任才知道学校分班是一难干的活儿，因为关系户太多，在大多数家长还不知道的情况下秘密进行，但有部分关系户关系较铁，所以挑班现象严重（这是参与分班后才知道的事情）。
分班时学生家长挑班主、挑任课老师，所以造成的情况是在分了班学生军训完成之后，做为班主任还不道自己的科任老师都有谁（毕竟自己不是学校的特权阶级）。分班从晚上7点左右正式开始，一 直分到夜里2点多才分完，因为自己是新班主任，许多有关系的家长不信任，所以班上众多的学生被调换，留下的都是没有关系或者关系不硬调换不了班级的（因为有三个班级的学生等到最后是一个学生都调不动了，我戏称为“换血班”），其他班的班主任还争一下所调换的人，我倒好不管不问，说给你换了，我说好那就换，我这人比较“轴儿”，既然不都不信任我，我何必要强留你呢，强扭的瓜不甜，只要你想调，行，随便！
军训之后要正式上课了终于知道了自己班级的科任老师：语、数、英三门主要科目中相对来讲语文老师还好一点，去年教的是七年级，数学老师是体校调来的（体校的教学工作相对轻松并且工作量较小，无论对班级还是任课教师都是一大挑战），英语老师刚歇完产假上班孩子半岁，而学生家长自己中间也在流传着说“换血班”是好班，怎么着，所以我在班上面临的第一件事就是给学生“打气儿”。
首先介绍自己科任老师的优秀，先给老师树形象，特别是数学老师说那是老师的老师，她不仅自己教学认真负责，辅导孩子也特别棒，她自己的孩子大学毕业都已经参加工作了。在开学之初说起来特别应该感谢的是负责教学工作的副校长，他在我班上给学生打气儿说，你们的班是我们这一届最优秀的班，程度好，学习认真，现在都能拿出学习状态，我相信，通过你们的努力，一定会成为年级的佼佼者等等，这校长特别善于做宣传，一番话说得班上的学生热血沸腾。
我也开始了和学生的同步，同时到样同时到班，及时发现问题及时解决问题，把发现的问题和科任老师们讨论，和同学找解决问题的方法。特别是针对学生只要每次一考试先相互关心分数，之后把自己错的题找出来，抄其他同学的正确答案这一现象，我进行了强调。第一：考试是对我们学习内容的检测，发下试卷你首先应该关心的是我哪些题错了，错在哪了，为什么？第二：找出分析结果，结果通常有三种情况，1.不会；2.马虎；3.时间不够用，为什么其他学生能做对，而自己确出现了问题？第三：找到解决办法，不会听老师讲，听会为止；马虎就认真做题，提高答题正确率；时间不够是因为做题速度慢，找到慢在哪里，进行解决。我们现在应该做的是提高课堂质量，做到课堂听懂老师所讲的课，提升自己的学习能力，有效率，有能力，即使我们不过问成绩，成绩自然也会提高！
好在班上的孩子是上进的孩子，只要他们存在的问题给他们指出来，他们都会慢慢的进行解决，所以到了期末，班上的七门文化课除了英语之后其他的几乎都在前1、前2，付出有了回报！
我给学生在期末做总结时说：“我们同学可能认为其他班好，什么都好，但是我们同学得知道，外围条件再好，内因不下功夫，其他一切还是白搭，说句不客气的话，假使我们同学上课不听课，老师讲老师的你们各自玩自己的，即使诺贝尔奖获得者屠呦呦来给我们讲课也没有用，所以说，我们所做的还是老师那句话“不要去追问自己的成绩，而是去找自己在学习方成存在哪些问题或不足并进行解决，即使你不关注成绩，成绩也会让你成为众人关注的焦点，因为你在学习、在掌握、在提高”，教只是一方面，重要的是学，学要做到有学有问，光学不问，问题积在那成为“障碍山”那学习就是一座难以逾越的山，只有逢学不会就问，山才能成坦途！
任课老师只是一方面，关键还是在学生的学！
