课上第一个环节还是花了点时间讲了上次的《限时练》，时间大约都是5分钟左右。发现问题依旧多多，学生不能按照校训的要求“天天坚持，样样落实”，到后来我发现，不少学生连“金锁链条件”都说不上来。要知道，课上板书引领、同伴互助交流、专门给了时间记忆，更多的时间放在分析原因上面。课下又做了限时练来巩固。如此， 还是这样的效果，令人心惊。因此，我还是拿出了自己的举措：以寝室为单位，回到寝室之后把当天学习的内容复习回顾一下，哪怕3分钟的时间也许。今天从班主任和课代表那里拿到了寝室分配表，有时间找寝室长布置一下。

      第二个环节是展示预习成果。这个执行的不是很彻底，有些班级因前面时间紧，就压缩了这个环节。重点是放在“解题”上，读懂课题。其实，细细研读课题，发现了不少问题。铺垫的问题是“为什么那么多天体，我们会用一节课来专门学习太阳这个天体对地球的影响呢”。首先第一个问题是顾名思义，根据课题猜想、分析一下本节课的主要内容；第二个环节是出了两个小问题：太阳属于哪一类天体，有什么特点？地球呢？我是先找学生如何出题，同时告诉全班注意思考并适当做笔记。但问题的答题情况同样不能令人满意，只有一个学生回答完全正确，其他的都是不完整，而且看客很多，真正做笔记的人不多。学习习惯真需要好好培养，落实下自己的基本要求，有时宁愿上不完，也不能放松要求。

      破题之后，引出本节课的两个核心词“太阳辐射”与“太阳活动”。然后据此展开，在讲解与学生的预习展示相结合交替中深入开展。回顾一下，充分注意了板书，把学生需要掌握的内容一一通过问题的方式呈现出来，但还是有不少学生没有按要求做笔记，只是贡献了耳朵。我感觉自己很享受这个过程，大部分学生都能把注意力放在讲课内容上。存在的问题是时间紧，准备好的课件打开后只用了一点点。前重后轻，第二个部分，大概用了5分钟左右。如此，课堂训练的环节当然无法完成了，课堂内容的小结贯穿在每个要点之后，做的还是比较到位的。只是，让我不安的是，如果自己简化一下内容，给更多的时间给学生来读、交流等，二者之间的效果孰更好？涉及的知识较多，中间一度有灌输的嫌疑。但课堂进行中，还是充分注意了师生互动，气氛还是比较满意的。