昨日的教学出了很多问题:1.有学生反映作业耗时很多;2.对老师布置的作业任务不明确;3.作业收缴不及时。这些问题让我的工作一直延伸到夜里12点。需要好好的做下思考和改变。这些问题主要还是网络在线教学出现的问题。可以说是问题的积累所造成的集中爆发。
下面具体分析一下这几个问题的原因。
第1个问题主要还是反映出学生之间自主学习能力的差异巨大。老师在讲课过程中和布置作业的时候会布置一些弹性作业,而对于弹性作业理解和自我要求,有的学生就严格执行导致耗时很多,而且学生完全听不到,就以为没有作业,所以可能给部分学生造成这样的问题的假象。同时还反映学生之间自我要求的问题:有的不厌其烦的记笔记,非常详细,有的连看都是勉勉强强的,看了1分钟多点。缺少具体的指导?笔记记到什么程度?
第2个问题可能跟自己的平时要求有关,也跟不够果断的语气有关。
……
刚才接到一位班主任的信息:“近几天有些学生有点情绪,反应地理课上安排内容偏多,时间不够用,课下作业认真作也需要不少时间,请调查真假,做好安抚”——不能说如雷轰顶,也是很吃惊的。原来自己一直标榜是作业量不高的,一不小心成了反面典型。之所以如此,跟这几天的教学调整有关。
鉴于前段时间一直是忙着催交作业,地理又是惯性的最后完成,拖得我无法及时完成每天学校要求必做的作业反馈。我就想到作业前置的方法,结果学生执行不到位,加上昨天课上讲的内容比较多。这就是前面积累起来的问题此时得到负面的显现。
不管怎么说,既然有这样的需要,既然都到其他老师那里了,那就没有什么好说的,直接减负,措施先采取3条:
1.硬性作业明确化。巩固训练为硬性作业,纸笔答题。错题订正后上传。错题整理不做硬性要求。课堂笔记只要求上传课堂上的笔记,课后看的内容不做要求。
2.课堂少讲,最多不超过15分钟。主要安排自主学习。
3 弹性作业不做要求,不必上交。