在当今的社会中，初中地理与历史、思想品德一样，都是“软科学”，不直接产生经济效益，是所有课程中“最没有用的”。中考不考，高中从头学，初中地理的地位极为尴尬。我们初中地理怎么办，这个问题一直困扰着我，2014年我有幸参加了星韵地理年会，太多的地理教师用他们的言行感染了我，近半年来我一直在思考我在初中地理课堂该怎么做？我认为，首先应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助于激发学生的学习热情；其次，应使学生明白为什么要学地理课程。在课堂中，老师通过幽默的教学语言、深入浅出的问题设计、跌宕起伏的引导让学生在不知不觉中完成学习任务，而不是背负负担被动完成学习。老师要像一个沉着而激昂的指挥家，在闲适自然、舒张有度的节奏中，不知觉地让学生跟着我们的指挥棒转动着小脑袋，师生都成为课堂的享受者。地理是“杂家”，不好学，不好记。的确，地理知识内容繁多，死记硬背不但耗费精力，效果也不是很好。要想使学生学而不忘，记忆犹新，我们教师就应在教学中有所创新，帮助学生克服记忆困难。以下介绍几种地理记忆方法，让学生们的地理学习事半功倍。

案例一  谐音记忆法

在初中地理中，学生对概念的记忆是非常不容易的，我们为了帮助学生记忆，常用谐音来加强学生对概念的印象，比如地球的平均半径6371千米，记做“庐山起义”，珠穆朗玛峰的高度8844米，记做“爬爬试试”。

案例二  形象记忆法

在八年级地理中，学生记忆34个省级行政区是有一定难度的，在教学中我鼓励学生认真观察拼图在各个省级行政区轮廓形状，要求学生充分发挥想象力，大胆说出自己的看法。如有的学生会说，四川省像一只蝴蝶，陕西省像跪着的兵马俑，新疆维吾尔自治区像牛头，甘肃省像哑铃等。

案例三  游戏记忆法

在教授铁路运输的时候，我设计了这样一个游戏：

在教室先安排学生自学课程，但不要求背记；然后到操场上，在事先画好的有铁路干线和铁路枢纽的场地上进行游戏。有三五名学生组成一列火车，另外每个铁路枢纽站安排一名站长，各站站长手持一块站名牌子，事先向参加者示意“我这儿是××站”。游戏开始时，把站名牌子全部收起来，各列火车都到教师哪儿去抽签领取行动指令。听到命令后，各火车按指令沿铁路干线开始运行，每列火车先在起点站报自己的去向及运行铁路干线的名称，对了才能运行。经过每一个站时必须先报这个站名，如更换铁路线路，则要报更换的铁路线名称。每到一站，组成列车的成员还得按次序轮流回答所到地的名胜古迹等问题，如回答不对再由其他成员纠正。最后看那一列火车先到终点，并记录他们回答的正确率，根据这两项内容评定各列火车成绩。这样，游戏活动模拟了火车的运行，又带有比赛性质。

案例四  实践记忆法

在讲述中国的水资源时，我将学生带到了安龙招堤国家级湿地公园，对陂塘河、荷花池，巧洞水库进行了实地考察，对照课本知识得出我国水资源利用的问题及解决办法：1、时间分布不均（夏秋多，冬春少）——修建水库；2、空间分布不均（南多北少、东多西少）——跨流域调水；3、浪费——节约用水；4、污染——防治水污染；5、循环利用。

案例五  歌诀记忆法

这种方法都起来朗朗上口，情趣盎然，简洁明快，新颖独特。不仅易学易懂，而且记忆方便，是名符其实的“地理快餐”。如学习《中国的地形》中山脉时，利用了歌诀的形式帮助记忆：东西走向有三横，北天阴、中昆秦，湘赣粤桂夹南岭；东北西南有三撇，兴安太行巫峰雪。台湾山脉分布东，长白武夷夹间中；中蒙边境阿尔泰，向东还有祁连捺；贺兰横断南北向，喜马拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四数第一。

案例六  比较记忆法：
　　运用比较方法，把类似或相反的地理知识，排列成序，利用比较方法记忆地理知识，可以避免混淆，也可以加强对地理知识的记忆。例如讲我国面积辽阔时，为了使学生确切了解我国总面积是九百六十万平方公里，可作下列一些对比：我国的领土为英国的三十八倍，日本的二十五倍多，比英、法、德、日本等主要资本主义国家的面积总和五倍还大，仅次于俄罗斯、加拿大，是世界第三大国。从而在学生的脑海中形成祖国疆域辽阔的概念。又比如，讲述北美洲和澳大利亚的地形特征。

（北美西部为高山，中部为平原，东部为低山和高原；澳大利亚反之：西部为高原，中部为平原、盆地，东部为山地）只有经过比较二者的相同点和不同点，才能使知识记得更牢固，更清晰。
　　案例七  影音记忆法：
　　电影、电视、MV可以帮助我们得到直观印象，犹如身临其境，获得深刻的感性认识。例如讲非洲的动植物资源时，引导学生回忆电视放映动物世界的镜头，从而帮助学生理解和记忆课文。提醒学生要多看《动物世界》、《世界各地》、《话说长江》、《正大综艺》等电视节目，以增长地理旅行知识和见闻。讲课时，结合课文引导学生回忆有关镜头，效果比较理想。

案例八  体势助记法
    一些特殊的地理事物和地理现象借助手势可以加深理解帮助记忆。如：地球的自转和方向――右手定则，气旋和反气旋――北半球用右手，南半球用左手，地球表面水平运动物体的偏向（北半球用右手，南半球用左手――手心向自己，四指为物体运动方向，拇指为偏向）。

案例九  浓缩记忆法

    利用数字或首字将相关的知识串联在一起，便于记忆，如：记忆我国人口的知识点时可以概括为“1234”一条分界线（黑龙江的黑河市——云南的腾冲县），两个地点（黑河、腾冲），三条内容（人口的基本国策三个方面1、计划生育是基本国策2、控制人口数量、提高人口素质是基本内容3、晚婚晚育、少生优生是具体要求），四“最”（人口最多的省区是河南，最少的省区是澳门，人口密度最大的省区是上海和最小的省区是西藏）。

总之，地理知识是多种多样的，初中地理是一门记忆量大的学科，很多初学者面对纷繁复杂的地理知识，感到很茫然，认为地理是一门很难学、更难懂的学科，对此丧失学习兴趣。我们应因内容而异，灵活运用，让地理课堂活起来，玩起来，只要我们的学生在高中时能够认为还喜欢地理这门学科，高考时选择地理这门学科，我们也就成功了。