研究家长才能开好家长会

2007-10-26

高二文理分科后的第一次教学检测刚刚结束，学校和年级组就匆忙地部署班主任门开家长会了，据说是要趁热打铁，因为孩子们月考的伤痛和阴影尚未愈合。班主任例会上年级领导小组要求班主任们思想上高度重视，行动上要精心准备，细节上周密考虑，召开时临场应变，确保家长会开得成功，开出实效。班主任们做为学校管理队伍的组成成员，同时还肩负着宣传学校管理理念、办学方针等责任，权力虽小，责任重大。领导组长们再三强调开家长会与家长交流时要把握好分寸，注意好火候，表扬与批评适度，千万不能开成告状会和批斗会等等。领导组长再三强调要争取家长们的理解，从而获得舆论同情，借以消弭目前社会上各类对学校招生和各项工作的不良言论的负面影响。组长们如此这般这般如此地说了许多许多，还特地给班主任们每人打印了一份钦定的“家长会提纲”，虽说我担任班主任还不足两年时间，但这一切地秘密玄机和计谋技巧。其实本人早已深谙其道。我们的学生来自本市内外的各个区县，也可谓之五湖四海了，学生来源不同，出身不同，家庭背景不同，性格脾气，为人处事的方式差别迥异，甚至知识水平、能力状态等等都存在着较大的差别，学生的父母们——家长朋友们自然情况更为复杂，开家长会就要与这些家长们打交道，怎么打交道呢？自然是本着教书育人的原则，紧紧围绕孩子成长的话题，双方以平等、友好、协商、共同促进的方式用心的交流，有话则长，无话则短，则这样的家长会才能开得不走过场，不是徒有形式。

家长会该如何开才能开出实效呢？什么时机开才能达到较好效果呢？是否月考刚刚结束就很合适呢？记得我在本学期开学就已召开过一次家长会，那次家长会主要向家长们汇报了四项内容：一是介绍文理分班情况和新班级构成；二是介绍师资配备和课程安排；三是围绕暑期家访谈学习习惯；四是贯彻学校的一些管理措施顺带做了几个小调查。总共用了一节课左右的时间，散会后家长们没有留下来像以前那样继续“围攻”我纷纷都走了。感觉效果不错，开学后的一个多月孩子们的各方面的表现良好。这说明这次家长会的时机选择是合适的，在这个时候宣传学校的管理理念和办学理念等可能是最恰当的。月考过后不少家长可能更多的看到的只是孩子的成绩，成绩背后隐藏的深层次的本该关注的东西很容易被忽略，家长会从高一至今已经开过四次，说实话，对于有些个别学生的某些不良问题仍然没有很好解决，因为对于高中学生来讲纠正一些行为习惯较难，班主任和课任教师真正需要的是家长的理解、支持和配合，而不是一时暴怒后的拳打脚踢和一阵郁闷灰心失望后的絮絮叨叨、没完没了的嘱咐。家长们本应该深知孩子行为习惯的养成最关键期是在小学阶段和初中阶段，到了高中很多可能已经无可救药了，然而这最基本的却被不少家长漠视了，他们眼中充满了功利化的分数和攀比。只看结果，不重过程，孩子们被折腾坏了，他们不知所措了，因此毁掉孩子学习自信心和愿望的往往就是这种种揠苗助长似的不合理期望和要求，家长们其实不知道孩子的真正内心世界，他们无能为力了，有的索性就把一切都推给了学校。很多问题严格来说不属于班主任教师的工作范畴。这次的家长会该如何开呢？该准备什么呢？难道又是那老一套，每个家长一张像工资单一样的分数单？想起我在暑期的几天家访中发现的一些规律：

1、父母安排一切，包办孩子生活的，假期象平时一样忙的，例如：我班一女生整个暑假她每星期休息一天，其余时间半天骑车去画画，半天学习，空余时间看看杂志和碟片。到目前为止，除了做完暑假作业外，数学在某老师的指点下已自己复习完必修5的课程，计划进行必修1和必修4的复习；语文在和一位在教老师学习古文和现代文阅读、诗歌欣赏、基础知识练习等；外语她一直坚持新概念3的自学，每星期一课，口语方面从今晚开始上为期一个月的强化练习班，每晚7.40－9.10。
2、父母忙于生意、事业、应酬的不管不问型，案例：我班一孙姓男生，平时经常迟到、拖拉作业，在校课堂喜欢哗众取宠，母亲在外地经商，父亲在家但从来不管不问，孩子甚至连吃饭都得到亲戚家里解决。我去家访时已近上午10点，还在睡觉，坦言说昨晚玩得太晚，起不来，平时很少能在10点之前起床，一般不吃早饭，暑假作业基本没做，每天平均看书不到1小时。
3、主动学习，自觉安排补缺补差的，或者参加一些有兴趣班的，案例：我班一些女生暑期参加英语口语培训。家长没有要求，但绝对支持孩子学习。
4、一些学生虽有计划，但考虑是假期故而放松下来，管不住自己，父母缺乏有效的限制（控制）孩子行为的措施，或者因为放假父母任其自由发展，约束较少。

以上四种类型，第二种类型在校表现最差，这类学生除非自控能力和自我管理意识很强，绝少优秀者。第三种在校各方面表现最优秀。第四种若平时基础不错，等到开学时鼓足干劲，加上老师有力督促孩子成绩进步可能性较大。至于第一种类型学生，自我感觉父母的期望值很高，要求很严，学生的学业成绩可能情况较多，像我的班级的那个案例，孩子中考成绩一般，现在经过一学年学习成绩方面进步起色不大。

家访给我最大的启示是班主任应该深入研究家长，家长的个体差异较大，班主任在与家长交流、沟通的过程中，要做个有心人，适时做好笔录，对不同阶层、不同社会地位，不同性格脾气、对孩子不同期望值等家长面前，要充分的展示自己的教育教学管理水平尤其是自己的强烈的责任心，博取家长的信任是的前提条件，但更重要的是对深入细致的对家长进行分类研究，摸清家长角色对孩子成长的意义，家长会时邀请起作用的家长到场，结合每位学生家长的期望值、管教能力、对学校工作的支持程度、信服程度等，让他们放下虚荣心，踏踏实实的做好一些对孩子成长有利的小事。这其实很不容易啊，家长们未必如我们教师所想那么“听话”，好了，今天已晚，不写了，明日继续准备家长会！