最近一两年，通过网络及各种途径，收集了不少关于新课改方面的资料，但由于去年第一届带高三毕业班平时千头万绪、忙得只有顾后，没有瞻前，回到高一后又恰逢新课改，因此把读书学习中的摘抄和心得记录下来，以供自己复习、查阅。所读文章等相关资料主要来源于网络，知识产权归原著者，限于精力和条件，在次就不一一注明出处了，对著者和相关人员表示感谢。

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2006年12月3日星期日 

第1篇：积极稳妥推进我省普通高中新课程实验（安徽教育厅胡平平）

 

进行高中课程改革面临的挑战和问题

   —观念的进一步转变

   —地区、城乡、学校发展不平衡

   —教师编制紧缺和农村教师质量偏低

   —经费困难

   —办学条件不足、教育资源短缺

   —大班额现象普遍存在

       ……

 

我省普通高中新课程实验的工作重点

 

n      一是要抓好今年的几大项培训工作，切实提高教育管理干部、教师实施新课程的能力，为科学实施新课程奠定基础。

n      二是在课程设置上要真正落实多样性和选择性，做到依法开设课程，确保让学生自主选课。

n      三是在教学实施上要将难点转化为亮点。在课程开设方面要下大力气抓好综合实践活动、通用技术课程的开设和校本课程的开发。

n      四是积极推进考试评价制度改革。省里重点放在高考改革方案和高中学业考试方案的研制，并且就高中学生综合素质评价出台指导意见。各地要组织力量抓紧研究与新课程相配套的教师评价、学校评价和学生评价体系，逐步形成有利于促进学生、教师和学校发展的评价激励机制。

n      五是推进课堂教学改革与学校制度建设

n      六是抓好农村地区的课改，促进薄弱学校建设。

 

开展项目研究组织研究的项目有：

1.普通高中新课程实验工作的组织与管理

2.普通高中新课程课程管理研究

3.普通高中新课程教学研究

4.普通高中新课程学分管理研究

5.普通高中新课程背景下评价与考试改革研究

6.普通高中学生综合素质评价的研究与软件开发

7.普通高中新课程背景下高考改革方案研究

8.普通高中地方课程和校本课程研究

9.普通高中校本教研与教师专业发展研究

10.普通高中新课程课程资源开发研究

11.普通高中新课程背景下高中学生管理工作研究

 

国家、地方、学校三级课程管理权责分配框架

 

 

 

国家 地方 学校     —制订课程计划和课程标准     —制定教材编写、审查与选用的政策，并组织审定课标教材     —制定地方和学校的课程管理指南     —负责审议地方课程的开发方案     —确定课程的评价制度     —监督国家有关课程政策执行情     —根据教育改革与发展需要，修订课程文件     —制订本地课程计划实施方案     —组织审议学校课程实施方案，指导学校具体实施课程、选用教材、校本课程开发     —开发地方课程     —为学校课程实施与开发提供服务，帮助学校解决教育中的问题     —对本地课程实施、评价与考试等情况进行监控     —整合社会课程资源，引导课程开发与管理     —加强教材、教辅及其他教学材料的使用管理     —组织教师培训     —制订学校课程实施方案     —选用经审查通过的教材     —开发校本课程     —对课程计划实施、教学、评价与考试、课程资源开发与利用等方面进行自我监控     —建立教师、学生、家长及社区代表参与学校课程管理的机制     —组织校本培训，建立以校为本的教研制度     —为教师教学、学生学习等提供服务

 

 

深圳中学提出的新课程对学校管理要求

 

1、学校课程体系的多样化和完整性：

     八大学习领域；必修、选修；

     国家，地方，校本

2、学生积极投入、主动探究、亲身实践教学和学习方式：

     课堂的学习化；教师作用；师生关系

3、课程安排要为学生提供选择空间：

     管理为学生选择服务；辅导为学生自主服务

4、鼓励学生自主发展的管理评价体系：

    改变约束性看管；多元目标多样化评价；

    （合理分权不是推卸责任）

5、整合挖掘课程资源，形成支持保障体系：

    开放利用社会资源并开发其多元的教育价值；

    现代技术的支持；（各层面学校都有机会）

6、以校为本的教学研究制度和教师专业发展：

    学科能力；教育观念，意识，方法；

    教研组；研究专家互动

7、新课程理念的传播和社会理解：

    观念突破要有代价；理解要有时间和成本；

    接受要有利益保证

 

实施高中新课程对学校的基本要求

n      要采取有效措施控制班额，不得超标准招生和扩大班级人数

n      要按《方案》设置的领域和科目开设课程，不得减少领域、必修科目和模块

n      要按《方案》和我省有关文件规定的标准学时开课，不得随意增减学时

n      要按课标要求实施教学，切实减轻学生过重的课业负担，不得随意拔高和降低教学要求

n      要落实学生自主选课原则，不得以市、县或学校行政安排代替学生选课、进行文理分科或设置重点班

n      省示范高中要能够开设课程标准要求的全部必修课和选修课，形成优质的、有特色的学校课程和研究性学习项目，其他学校通过三年过渡逐步达到这一要求

n      要建立行之有效的选课指导制度。要明确规定选课指导工作的工作程序、选课指导责任机构、责任人。要向每一位学生提供《选课指导手册》，引导家长正确对待和帮助学生选课。

n      要根据课程方案的要求建立学分认定制度，遵循客观、公正、透明的原则，严格学分认定的标准、程序，规范操作过程，严禁学分认定中营私舞弊、弄虚作假的行为

n      要根据实际情况，制订科学的教学班和行政班管理制度。应当继承和发挥行政班在学生教育管理中的长处，强化其在教育管理上的职能，同时要充分发挥其在教学管理上的辅助作用和职能，使行政班与教学班共同促进学生全面素质的提高。

 

n      要切实注意转变教学方式，引导学生自主、合作、探究地学习。应当注重传授知识与培养能力并重，注重培养学生质疑、调查、探究的意识与方法；尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，促进学生富有个性地学习。

n      要把建立校本教研制度，促进教师专业发展作为学校的一项重要工作，处理好教学、研修之间的关系，关注教师的身心健康，体现对教师的人文关怀

n      要高度重视新设的技术课程和综合实践活动课程，在保证开设的基础上努力提高教学质量