八上《人口》这节课去年也是九月下旬上公开课，今年我想再挑战一下自己，继续上《人口》，但不是照搬去年，重新再备课，最后上完对比一下两年同一课的教学。去年上这节课用一个课时来上课容量大，“人口的分布”后边上的很匆忙，今年决定把“人口分布”放在第二课时，这样可以安排十分钟左右来做练习。

   今年在备这节课的时候对课标理解与去年有一点点不同，初步设计思路如下。

  《人口》这节课课标的要求是“运用地图和相关资料，描述中国人口的基本状况和变化。”，先在本子上把这课标写出来，写出来了之后，读多几遍，边读边画，然后结合《课标解读》再根据自己的理解解读一下课标。分解的重点放在“中国人口的基本状况”“中国人口的变化”，程度“描述”。

   “中国人口的基本状况”，第1点是人口数量14.12亿，世界上人口最多的国家；第2点分析中国人口增长示意图;第3点中国人口基本国策;第4点人口出现的问题；第5点人口的分布。

   “中国人口的变化”，第1点人口老龄化；第2点城乡人口变化；第3点中国人口占世界人口比例；第4点人口基本国策变化的原因。

   课标解读完成后。我重新捋了一下，第一，我这节课要聚焦的内容是什么；第二，这节课的重难点分别是什么？综合起来，这节课我聚焦的内容是“我国人口的基本状况和变化”，重点是“我国人口基本状况和变化”，难点是“理解计划生育政策的调整”，其中“我国人口基本状况”中的“人口分布”放在第二课时。

   “我国人口的基本状况”主要借用课本P11图1.10“中国人口增长示意图”来学习，并设置成几个小问题，同桌两人合作完成。

   从“我国人口的基本状况”过渡到“理解计划生育政策的调整”，采用的是在第一部分学习的基础上，设置一个小活动，让学生预测到2050年我国人口增长趋势，最后呈现专家预测图，从而引出“三孩政策”。

  “理解国家不断调整计划生育政策，从独生子女政策，调整为现在的三孩政策”，我主要从“提出的背景，调整的原因”这两方面来学习，并结合课本第12页活动题，同时在这里会讲到人口老龄化且一分为二分析。往年人口老龄化主要是讲弊端，前几天在听施美彬老师的讲座他提到人口老龄化要一分为二来分析，将利和弊讲出来，细想一下也有道理。

  “课堂小结”在考虑要以思维导图的形式师生一起小结还是给时间让学生画思维导图最后根据时间派一两位学生上台展示。“当堂训练”首选以省卷题目呈现。

  设计完之后也犯难，如何将“广东人口迁移的特征”衔接进来，还有如何导入本节课？希望看到此文的老师可以批评指正且给出一点宝贵的意见，感激不尽。