杂谈“计划·考试·命题·审题”（一）

教学是否需要计划？相信，只要是教师都会给出肯定的答案。《礼记·中庸》道：“凡事豫则立，不豫则废。言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。”

难以制定的教学计划

然而，开学至今一月有余，我却无法制定自己的学期教学计划。 

开学初学校就已经布置制定计划。第一次例会分管教学校长公布全校在岗教师有12人没按时上交个人计划，我是其中之一。当然如果仅仅是为了上交供领导检查，这不是难事，因为教研组长杨威老师已经草拟一份发在地理组群内，只需花20分钟抄写即可。然而，这个计划与我的教学进度悬殊过大。按上学期全县核心组备课建议，上学期结束世界地理总论结束。那么这学期开学就应该开始上世界分区。我是按这个思路组织教学的。但是组长制定的计划至少比我慢三周的进度。高二年级四位地理教师，四个进度。我是按以前计划完成教学任务，但是我的进度现在是最快，简直难以理解！7个文科班，在2015年暑假有四个班级补课，地理共上48节课，我所带班级没有补课，这就意味我比补课班级少近三个月的课时。现在我怎么就成进度最快的了？

这样的进度安排注定每次周练段考都与我的教学不一致。我是该停下来等，还是继续正常上课？等，怎么等？上课干什么？继续上课与我的教学不一致的频繁考试，对我的学生有何意义？

我们该有怎样的计划

            ——G20联考范围的启示

 G20是安徽20所省级示范高中校际联盟。今日杨校长指示高度关注G20联考内容。我细看吓一大跳！考试时间5月7日至8日。范围“《中国地理》占40%，《世界地理》考到“俄罗斯”占60%。含必修1—3地理原理。据考纲，以区域地理为载体，侧重高中地理知识、规律和原理的考察。”

从这个考试范围看，范围的指定方对于义务教育阶段地理学习顺序是先学习《中国地理》即八年级地理（上）和地理（下），然后学习七年级《世界地理》（上、下）。我校一直都是先复习七年级世界地理，后复习八年级《中国地理》。进度远快于我们。按这个考试范围，我必须在近五周内需完成八年级地理（上）和地理（下）全部教学任务，另外加节《俄罗斯》。我们同年级的其他教师必须在近五周内需完成八年级地理（上）和地理（下）全部教学任务，另外加《中亚》、《西亚》、《非洲》、《欧洲西部》和《俄罗斯》。按正常进度根本无法完成。

我们最近两年教学是没有计划可言的。尽管以前县教研室核心组制定针对全县高中各学科期中、期末考试的范围，但于我校并不认同。不认同的原因多数学科教师认为我校学生基础较好核心组制定的范围慢于我校实际教学进度，这个可以理解，毕竟我们一中的学生是全县最优秀的。但是到地理学科不认同的原因是进度完不成。2015级学生高一期中考试时任备课组长的我将期中考试范围定到第二章第二节，这是县核心组定的，结果引起以某一位老师为首的几位教师的强烈反对，说上不到第二节！我不明白的是全县所有学校都能完成的教学任务，为什么我们一中完成不了？之后我就向校教科室提出辞去备课组长，当时没得到批准。以现在高二地理学科进度为例，差异较大，各种考试又较频繁，只能就慢不就快，这样就很郁闷了！而且选修三本书教材和教辅学校在秋学期已经订购发给学生，估计有些学生的资料和教材都不知道仍在哪儿了！我们什么时候上，一轮复习什么时候能可以开始，什么时候可以进入二轮复习？要不要三轮复习？我一样也不清楚，只能像磨道中的驴——苦逼地奔波！

我们该要怎样的计划呢？

首先，我们的教学计划应该为了学生成长，为了教学的有序性而制定的方案，而不是为了市县教育主管部门或者学校领导的检查。

其次，教学计划要形成体系。包括横向各学科共同构成的体系和纵向单科三年体系，要有三年的预案。最近几年高考改革不断推进，几乎每两届就有大的调整。教学计划需要从中考（初升高）之后，针对三年后的高考进行规划。需要上哪些教材，各种必修、选修和义务阶段的教材如何安排教学顺序，每一阶段进度（学期中考和末考进度）。在三年预案基础上制定每学年和学期教学计划。教学计划一旦制定就应具有一定的严肃性。不能按计划完成教学任务需要·······

再次，计划要结合校际合作组织。目前我校参与的校际合作组织主要有皖西教育联盟和江淮G20教育联盟。教学进度完全可以以这些教育联盟的进度为准。联盟的进度应该更具科学性和权威性，这样可以避免校内的快慢之争，也有利于校际间的合作。