2017届地理一轮复习纪实（二）十月之郁

今年的十月淫雨霏霏，连月不开，日星隐曜，时有阴风怒号，真是上天也欲天人乱！当然作为地理老师的我还是知道，这与那妖孽“拉尼娜”密切相关，系列台风作怪，共邀寒流南下，任何事物和现像都不会是单一的要素所致，事物总是体现整体性存在！

十月的一轮复习核心部分是必修一的《第二章大气》，这是任何一份高考试卷都无法回避的内容，是核心考点，高频考点，同时它还是地理学科仅次于《地球运动》难点，是学生养成综合思维和区域认知的核心素养的关键，因为高一相关学科知识不具备，同时理科分出来的学生几乎没学地理，学生在本章的基础极为薄弱，需要充足的时间夯实基础。

然而，十月的教学令人郁闷之极。

一、第二次月考带来的伤害。

10月2—3日的第二次月考，根据学校命题中心给出的学生备考范围为初中区域地理和必修一第一章，这和我们的复习进度一致，“教——考”一致有利于检测学生学习中和教师教学中存在的问题，为教师调整教学，为学生补缺查漏提供依据。然而，监考中看到地理试卷一头雾水，这哪是第二次月考试卷，这应该是高考前的模拟训练。内容涵盖初中区域地理和高中必修一二三，必修二三学生分科后学习相对较好，然而必修一第二三四章为分科前所学，文科普通班学生有相当一部分来自原理科班，几乎没学地理，原文科成绩好的都去学理科，留下的学生地理也没学好，在特殊的校情学情下，命制这样的试卷目的是什么？会造成怎样的结果呢？于是我在校Q群提出质疑，分数出来后，普通班及格寥寥无几，实验班仅仅过半，最高分76分。普通班平均分42分，实验班59分。于是办公室学生哭诉对地理彻底失去信心，家长找到班主任，痛斥学生和老师！这还不是最郁闷的，在第二次月考分析会上，除杨校长点到命题不足外，没有听到具体负责人对命题工作的反思，反而鼓吹我们的命题符合高考要求！难怪都是校核心命题专家，都达到高考命题专家的水平！我想弱弱地问一声，即使专家们达到高考专家水平，那阶段性考试和高考命题的目的和原则一致吗？领导们同时百般解释因为我校给出的命题报酬低、时间紧。好像命题老师只盯着“钱”——多给钱就认真命题，给钱少就不认真命题一样。我总是感觉这种观点很奇怪！事实上我感觉从命题报酬看，我校有些试题命题的性价比是给教育机构命题的成百上千倍！

二、紧随其后的第三次月考。

2016年10月20——21日，学校又组织学生参加“皖南八校”联考。考试给出的范围为区域地理和必修一必修二。这远远超出我们的复习范围，但是从试题看均为原创或深度改编题，试题注重主干知识核心考点考查，注重学科能力考查，试题暗含对学生核心素养的考查，试题难度适中，综合题每小问间的梯度合理所以试题的区分度强。从考试的结果看，平均分及格率都明显高于第二次月考，有利于增强学生学习信心。

然而，郁闷之处在于，由于试题质量高，但是大部分都没复习到，学生知识疏漏较多，评讲试卷耗时较多，共用四个课时！这样以来，第二次月考考试和讲评试卷耽误5课时，第三次月考耽误5课时，每周只有5课时，真正用于《第二章大气》复习的只有两周时间。而我们还必须匆忙结束第二章的复习，否则进度太慢，距学校要求和年级部定的计划差距太大！如此怎能在一轮复习夯实基础？郁闷之极！