借着期中考试分析会的东风，把半学期的教学进行反思如下：

一、 “智慧课堂——高效课堂”的尝试和反思

本学期开始思考的“智慧课堂——高效课堂”的有机融合。“智慧课堂”的自主合作探究式的课堂在地理教学中遇到一些问题，开始思考“智慧课堂——高效课堂”的融合尝试。

关于“智慧课堂——高效课堂”教学模式的几点思考：

（1）模式思考：

①自主学习环节：课堂中的自主学习环节的目的是针对难度中等的问题，学生通过自主学习能解决，同时锻炼独立思考的能力。所以在设计自主学习问题时，问题的选择和设计可以针对基础知识、读图训练或知识体系，比例要占到40%左右。

②合作探究环节：首先要明确合作探究的目的和要达到的教学效果。在运用时可以结合具体的教学课题进行合理改版，如果有些课题不适合，可以不用。但是，对于地理的实验演示课题，一定要使用。

③如何体现高效？高效是指在一课中，重难点突出，针对性练习恰如其分，学生不仅能掌握基础知识，掌握做题的方法，更要能感知地理学科的学科思维和魅力。这里会存在一个误区，一节课不是练习越多就越高效。练习题的设计要有层次性、针对性。

（2）关于课堂教学设计的思考

①每一节新课都要重现进行教学设计，包括PPT、学案和教案的更新，甚至是教学思路的重现设计。

②情景化带入，注重景观图的直观性导入，要研究教育心理中人认识的过程。

③问题式教学，注重问题设计的梯度、形式和针对性。

④学科逻辑思维和方法的渗透，学科核心素养的渗透。

（3）存在的疑惑

①导学案的使用和练习之间的矛盾。导学案的设计和使用存在问题，导学案是否限制了练习的时间？

②高效和发展课堂之间的融合度不够。

二、 期中考试的反思

这次期中考试的试题比较符合中考的形式，难度可以。通过本次成绩呈现的课堂教学问题作如下几点反思：

1.学生试卷中存在问题：

①答题不规范，审题不清，存在漏题。

②中下部分学生读图方法存在BUG，中上部分学生基础知识存在问题，没有形成知识体系。

③检查的习惯只在上游部分学生存在

2.试卷反映的课堂教学存在的问题：

①立足于课堂，关注学习习惯的养成。

基于现实状况，地理的教学必须立足课堂，在每一堂课中培养学习习惯或者说是学习地理的思维和习惯。课前要进行充足的备课，要进行课堂预设，根据不同班级的课堂达成度及时调整教学的策略和进行教学内容的更改。关注和学生的探究互动，关注学生的眼神。

②我是否始终处于学习、消化和应用尝试的状态？

地理教学是一个动态的过程，教学也要处于这样一种状态。及时吸纳新的教学理念、新的课例、新的教学手段，在课堂进行尝试，每一课都是一个新的开始。

③拓展学生的眼界和思维。

借助研学开拓学生的视野，在实践中体会，在实践中学（条件不允许，就去说服，再不行就自己研学，回来进行分享）。借助纪录片、杂志等素材进课堂。

④于内学习、反思、应用，于外走遍大好河山。

把课堂教学看成是一门艺术，尊重教学的规律。同时把教学当事业来做，持之以恒，砥砺前行！