这么多年的单科试卷和文综试卷上，错别字现象总是屡禁不止，甚至新旧更叠，成为一个教学难题。

比如，沉积岩，冲积平原写成冲击岩，冲击平原；锋面写成风面；郊区写成效区；乳畜业写成乳蓄业；洛杉矶写成落山基；海拔写成海拨；等等。这些错字的产生固然和学习不良习惯有关，是个顽症，但理解不到位也绝对是个重要原因。

但凡阅过高考卷的老师都知道：专业术语类的错别字是绝对不会得分的。比如，“冬季”你写成“东季”，虽然太阳从东方升起，但此“东”非彼“冬”啊！如此混淆试听的错别字，怎么可以得分呢！但是，防不胜防的错别字现象怎样才可以根治呢？

我试过很多方法：谈话，标注，抄写很多遍，批评做要求，等等。能想到的几乎都试过了，但是效果不明显，怎么办呢？

这一天，学生捡到了一张饭卡，饭卡竟是工行的大头贴卡。看着形态可爱的卡通卡面，我突然感觉：方法来了！能不能把学生的错别字做个专题，结合象形、会意，运用幻灯片展示，以具体的形态引导学生快乐区分学会理解不同语境下的正确字与相似字的用法差异。

比如，以河流流速减慢泥沙沉积的图片与流速急快，水浪拍打冲击河岸的图片作比较，借以区分“积”与“击”，用形体演示拔草与拨动琴弦来区分“拔”与“拨”，等等。这一改革，使得错别字现象大大减轻，最近的一次月考中，错别字至少减少到原有人数的三分之一以下。我相信，随着不断的对错别字改革方案的推行，错别字会越来越少直至消失。

在错别字现象中，我认识到，看见学生犯错失分很着急甚至生气，之后往往是训斥抄写，更加严格要求学生，但效果往往不佳。工行考虑到饭卡、校园卡使用人群为高中生大学生时，他们考虑对象特点，将对象喜爱的方式与他们的服务相结合，顾客大增。同样，遇上教学顽症，我们同样需要多想办法，办法总比困难多。结合学生喜好的方式，结合教学问题，选择具有学科特点和时代特征的方法，一定会取得我们想要的结果。