一、注重学科间的整合，属于大势所趋

       作为当今世界科技实力最雄厚的超级大国，美国并不是没完没了的重复以前走过的路，学科整合已经是过去时了，但是，现在是科学整合，自然比学科整合要更加有难度，也更加实用。对于我们的教学来说，我觉得学科整合还远远没有达到实际应用的标准，所以，我们不用特别跨越式的跟进，先从基础的学科学科之间的融合开始，其次才是装备设计上的跟进，就目前中国的经济发展水平，设备上的跟进比较容易实现，而且，后跟进的设备会更加先进完善。就我们地理学科来说，可以交叉融合的学科很多，也比较容易上手，这一过程中，主要看自己在哪些方面特别喜欢，愿意坚持做下去。我自己的学习经历可能比较特殊，地理本科，工作之后又进修的数学教育硕士，所以，我的目标其实很明确，就是寻找两个学科之间能够深入链接的共性东西。在深入的学习之后，自己现在比较明确的是这两门学科对于我来说都是高不可攀的，只能是从初学者的角度进行学习。

       二、注重实际的操作，引导学生动手动脑

       STEM课一大特点是可操作性，而这方面正是我们实际教学的弱点，我们的应试强调学生的思辨，理论上的提高，往往忽视实际的操作，以至于很多的学生非常轻视技术工人，或者技校、职业高中等操作性极强的学习空间。无法回避的现实就是考试，而考试受形式上的束缚无法开展更多的活动和空间，这也是我们需要引发思考的事情。地理学科其实应该属于贴近大自然比较近的学科之一，我也是欣喜的看到一些专家开始关注地理的教学，提出研学旅行的学习思路，这样给我们的未来学习开了一扇门。从实际的教学活动中，我们可以借助思维导图或者锚图来充分发挥学生的想象力，进行展示和分享，这或许是我们所要面对新选择。画画地图、设计一些自己喜欢地理空间等活动都是激发学生学习地理的动力。

        没有满满的收获只有美好的愿景，默默走好脚下的路，用健康的身体去迎接新的一年和无数的未知，笑一笑。