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季风气候显著
教学目标
知识与技能
1、掌握几个概念:冬季风 夏季风 季风区和非季风区
2、会分析季风气候和特殊天气对经济发展的影响
过程与方法
运用地理动画来演示季风的移动规律
情感态度价值观
了解季风的运动规律,培养学生的辩证唯物主义观念
教学重难点
季风的移动规律
教学过程
(导入)唐代诗人王之涣有一首诗《凉州词》,相信同学们都不陌生,请哪位同学给大家背诵一下这首诗?
(学生背诵)
那么有哪位同学知道“春风不度玉门关”里的春风从我们地理的角度指什么意思吗?带着这个问题我们进入今天的学习,我国气候的一个特点:季风气候显著(板书)
首先请同学们结合学案进行自主学习,并完成学案的填空
提问学生这部分主要讲什么内容?有没有什么问题?
(学生活动)展示自主学习的成果——---教师指导
(承转)了解了影响我国的季风以及季风区和非季风区的分界线,接下来我们来探究一下季风气候的特点,以及特殊天气给人们生产生活带来的影响。
请同学们结合学案,小组进行讨论
(学生活动)分组讨论
(学生活动)展示讨论成果——---教师指导
(承转)接下来请同学们阅读课本资料了解锋面雨
动画展示锋面雨的移动过程
请学生进行课堂小结
课堂练习:
课堂反思:高中这方面理论比较多,介于初中学生能力有限,这节课我把季风形成的原因海陆热力性质简化了,在讲解季风的过程中我结合生活的实际,比如我们冬天的风和夏天的风我们人的感觉的不同,弱化难点。本节课采取自主学习和分组学习相结合的方式,充分调动学生的积极性,课堂及时纠正指导。当然这节课也有很多的不足,比如:问题的设置还处在较低的水平,在课后反馈练习的过程中,暴露了有的问题还需要强化,而不是一带而过。
第二节气候多样季风气候显著(第三课时)
学习目标:
1、国季风气候显著的成因、季风区与非季风区的界线、
2、气候的特点、灾害性天气
重点、难点
季风气候的特点以及分析季风气候特点的好处与不足
课堂导学:
自主学习:
1. 受 和 的影响,我国大多数地区一年内的盛行风向随季节有显著变化,形成了典型的季风气候。
2、我国季风区与非季风区的界线以 — — 为界。
3、季风区与非季风区降水的差异:季风区降水 ,主要集中在 季;非季风区降水 ,气候干旱。
4、影响我国的冬季风以寒冷 的偏北风为主,来自严寒的 和蒙古一带。
影响我国的夏季风以温暖湿润的偏南风为主,有来自太平洋的 季风和来自印度洋的 季风,带来丰富的水汽,形成了我国的雨季。
合作探究:
1、看图2.23季风区若干城市年内气温和降水量:
(1)在地图上找出北京、上海、广州的位置,并结合图2.26,看看它们属于什么气候类型。
(2)从以上降水和气温分布的数字可看出:季风区内降水较多的几个月份是 月,气温较高的几个月份是 月。因此季风区最显著的气候特点是多雨期与高温期一致。都集中在______季,用四个字概括就是______________。
(3)想一想这种降水和热量的配合特点对农业生产有什么好处?
2、季风气候容易带来哪些灾害性天气?联系今年我国的实际情况说一说。
反馈练习:
一、判断题
⑴我国季风区与非季风区以黑河——腾冲为分界线 ( )
⑵每年夏初,发生在长江中下游的梅雨属于锋面雨 ( )
⑶洪涝、干旱、寒潮等灾害性天气都与季风活动强弱有关 ( )
二、选择题
1、“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”。是指这里( )
A.不受夏季风影响 B.夏季风来的迟 C.年降水量少 D.雨季来得迟
2、我国西北内陆地区受不到夏季风影响的主要原因是( )。
A.纬度高 B.深居内陆,离海洋远
C.有广阔的沙漠 D.地势高
3、我国东部地区的气候以( )为主。
A.季风气候 B.纬度差异 C.山地气候 D.海洋性气候
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