孩子在外面玩时有个小姑娘告诉她说：今天是情人节！5岁多的她不懂，我告诉女儿说“是中国的情人节，七月初七牛郎织女的故事”她便缠着我给她讲故事，我没有绘声绘色给孩子讲故事的能力，就简单告诉她说：“天上有个仙女叫织女主要是织布的人，地上有个放牛的孩子叫牛郎，织女下凡嫁给了牛郎生了两个孩子，王母娘娘知道后非常生气，就派天兵天将抓走了织女，牛郎上天追赶眼看要追上了，王母娘娘拿下头上的簪子在天上划下了一道银河，隔开了牛郎和织女，后来喜鹊感动于他们的爱情飞到天上搭起了鹊桥让他们相会，王母娘娘最后同意了每年的七月初七牛郎和织女相会，这就是牛郎和织女的故事！女儿听过之后第一个问题竟然是：“妈妈什么是织女？”我告诉她说是专门以织布为主的人，那什么又是牛郎呢，古代专门放牛的人！哦，她表示知道了。而我也接下来发现：实际上的牛郎织女是没有名字的人，他们被人喊的名字实际上是他们的职业，那么在天宫织女也应该是最低层的劳动仙女，而不是高高在上不事生产的悠闲神仙！

回到家里我给孩子找了牛郎织女的动画片，孩子看了只后又问了一个问题：“妈妈，织女下凡和牛郎结婚为什么不告诉妈妈？”她的话引起了我的思考，是呀织女是不告而婚引起王母娘娘勃然大怒应该是很正常的事情，但我们通常都是站在牛郎织女的立场上来指责王母娘娘的强权，活生生拆散了一对情侣，使得银河永隔，一年仅一次面而已从而对王母娘娘不满，认为她是封建专制的代表，打压了劳动人民的爱情，但我为们为什么不站在母亲的立场上来想一想王母娘娘呢，自己的小女儿瞒着自己擅自下凡与他人成亲并生儿育女，假如我们是家长我们又会如何，难道不会像王母娘娘一样勃然大怒吗，我知道假如是我的话我是会生气的，并且非常生气，可能我也会采取和王母娘娘一样的措施， 我辛苦养育你二十载，你想和一个男人结婚竟然都不和自己的母亲商量一下就自作主张生儿育女，可能 有人说即使织女告诉妈妈，也不见得王母娘娘同意，是不见得但最起码做为妈妈她有知情权吧，你可以和她商量抗争，实在不同意的话你再嫁牛郎也可以呀，总不能对生养自己的父母置之不理吧！因此我告诉女儿，所以织女在这件事是做错了，因此她的妈妈很生气派天兵天将把她抓回家了，你以后碰到到什么事情的话要告诉妈妈，我们一块商量着做，你不能擅自做主！

由此也经发一个问题：家族生活中家长与孩子之间的关系是真专制假民主，还是真正在的民主，真正的民主孩子和你平等交流，相互谈心，找到解决问题的办法，两者皆大欢喜，你既是孩子的家长也是孩子的朋友，即使 在叛逆期与你的隔阂也不见得大，假民主的话你只会居高临下的下命令，不知道 孩子所想，想当然的下自己认为好的命令，不自觉中随着孩子的长大他的反抗会越来越强，终有一天你会说一句，这孩子就不听我的话，他为什么不听你的话你倒不深究了这就是问题所在，所以家长在家庭生活中应该反思自己与孩子的相处方式，你是否是和孩子袒诚相见，无话不谈是孩子的知心朋友还是你在生活也一直扮演着王母娘娘的角色。

在班级管理中也是一样需要民主，但某些时间的专制确实是有必要的但请不要让专制代替民主，代替学生真正的想法从而和学生走到敌对的立场，写下此文是我 对孩子教育方式的反思，同时也是指导我在今后的班主任工作中遇到问题时的反思。