晚上坐班,教案本被收上去检查了,于是我又有了阅读的机会,《地理研究》第六期。经过前段时间断断续续的阅读,对这些专业论文阅读兴趣逐渐上升,而且也渐渐培养了阅读的快感。
关于空间治理的这个专栏,让我体会到地理学原来可以这样研究现实问题、可以研究这样的问题,多多少少还是很吃惊的。发现自己所学与选择所做是如此的浅薄,发现中学地理教学在应试的主旋律下与大学专业学者所做大相径庭,非常不利于地理学科的发展,也限制了中学地理教师和学生的成长空间。以后应该多抽点世界来阅读这些专业论文,远离科研一线只能是陈旧知识的二道贩子,不仅误人更误己。简单了解是起码的底线。
由专业的地理问题,自然联想到自己面临的现实问题。解决现实问题就是科研的目的和途径。系统化的观点和方法论来审视整个地理教学进程,和学生进行多层次的互动是提高教学效率的必由之路,让明天学生学有所得、有明显的获得感,在按部就班的基础上尽量让学生体验到地理的高阶思维带来的快感。
在阅读的间隙进行答疑和作业检查,这种互动让我意识到一个更重要的问题。学生学习需要有个抓手,一本比较好的资料,能够统汇基础知识体系的资料,将目前杂乱的学习内容(两个选修模块、地球地图、区域地理等)统领起来,以此来让学生也有读地理科研论文的感觉。学生每天所积累的知识才能回顾于地理的大树上,将相对碎片化的知识整合在一起。