日志
边缘学生学情调查
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最近几天一直处于忙乱状态，因为发现高三进行行动研究要慎重，要多用理论武装自己才行。目前计划是从单个学生开始在大范围推开，当然学生状况调查是前提，
S是一个被教师感到心烦得一个学生，在最初他给我得印象是上课爱说话，注意力不容易集中的一个问题学生，教育学中将其成为边缘学生，可能是由于我对他始终采取鼓励得方式，现在课堂上他表现很好，并能够与老师进行交流
以下是谈话记要
刚才和20班的一个学生谈话,感到他很真诚，因此我也收获很大
S: 老师你不知道我在高二时有多堕落,(这句话他重复了很多遍,不难看出他的悔恨,)
地理课当时都逃课到外面玩去了,最后他说由于当时高一地理老师的一句＂你上课只要不说话就行，“不是要求不说话吗，我就不上课了”，
“你说老师是不是应该在任何状况下都不要放弃自己的学生呢。降低对学生的要求呢”
S: “是的，那是我觉得自己不受尊重”
S: “我每天都看到1点多，但发现白天经常睡觉
“那为什么不抓紧课上时间，而要熬夜呢？
S: “我是一个兴趣型的人，听得越懂越爱听，
所以你选择了预习
S:是，我认为预习比课后看得效果强十倍
比如，昨晚我知道数学要预习，但我想还是先看地理吧，一个小时过去了 然后看化学，看生物这时一看1点了，头都大了，数学也不看了
备注：他认为我是第一个持之以恒帮助他信任他的老师所以先看地理
还有他的地理书是借别人的，他除了晚上，没时间看其他得书
S:我当初化学早就放弃是因为化学需要得时间很多，太费劲，在看其他同学认真学也是那一点分自己就泄气了。还不如不学
备注：我们学校是个省级示范高中，但分东西校区，高一高二是分开在不同地方，到高三时，东区学生到西区上高三，东区的中考入学分数线比西区差60多分，在高一高二时东区由于远离开主校，学生管理不太到位，学生经常旷课，课上起哄，甚至打骂教师，甚至将德育处的牌子与女厕所的互换，在加之东西区考试时候进度一样，题目一样导致对于东区学生题难度过大
S:数学 高二我学习了 感觉学的很好,但现在复习我全忘了,后悔当初没有留下什么资料
“是的,所以记得一定要从现在开始亡羊补牢,经常整理资料.这一点老师感触颇深,我高一高二时学习不是很好,最不好的时候考过18名,(那还不好S说)但我到了高三时,我学习并不努力,并且当时家里发生了很多变故,无法静下心来学习,但我但是成绩一下就上到了第2名,现在想想究其原因是由于我前两年总结了大量的学习资料,比如错题本, 相同类型题解题技巧的总结本, 虽然做题不多，但能保证做过的一定会，所以在高三只要拿出来看就可以了,而别人像是学新课。
但你可能说,这个方法早知道就好了,但现在你还可以找到以前考试的卷子吧(能,高二的有)那么你让你父母帮帮忙把一些有批改的找出来,按学科按时间顺序排好,你父母有时间吗(有,我妈知道我学习可高兴了,一定乐意做)
“你在做老师得作业时具有选择性吗？
S: “有，比如说英语我认为老师留的一些阅读理解的题，太浪费时间不会得单词太多，所以经常要查字典。还不如利用这些时间背些单词“
“你背单词得方法是什么呢？“
S: “我有时背单词能到在书上哪一页,各个单词的在书中的多少页各单词的上下关系等
“具体方法呢？”
S: “比如我今天要记25个单词吧，我会把它从头到尾看几遍，然后再默记，第一遍可能写下来10个，再看，再写一直到把所有得单词都写全
“你觉得这种方法效果好吗“
S: “经常感觉用不上＂
“因为你没有联系它得中文意思呀，我一般都是把中文盖住，再回忆英文的意思，”
“你觉得记住后，多长时间再看一次“
S:不好说，但我发现英语学习是长功夫，如果一段时间不看了，先前看的就像新的一样
S:是的所以要多重复，
但重复时你是怎么做的
S:就是一遍遍看呗，
“你看看老师的方法可行不
比如20个单词，全背下来后，第二次看时将没有记下的划出标记，下次重点看有记号的，还没记下的再划记号，这样每次重复时的数量就不一样中间还可以穿插一些新的单词，
还有就是你可以将要背的单词编一个故事或短语，中间可以加一些常见的小单词，这样就可以再一些零碎的时间背诵了，并且还会记住单词的用法，词性，比如是否及物体了。＂
S: “好办法＂
“再有一定先攻克一个堡垒再攻击下一个不要等忘了再重复，建议你再每次吃饭前都能把要背的知识重复一遍，
S: “还有睡觉前”
补充的好，睡觉前的记忆最深，这样坚持2天，重复8遍，应该是永久记忆了吧
“其实你目前的最重要的目标是节约时间，比如现在老师讲课和讲题的时间可以说是2：1，而题对你难度太大有些，浪费了很多时间不如，问问老师让他帮忙划出简单点的必做题，选作题再学有余力时完成。
S: “对，还有就是如果做题时第一题不会就放弃了
“所以要做题有选择性,”
还有你能创造一个安静的学习氛围吗,比如中午时间你能学习吗,
S:不能,
是否可以到阅览室去学习,我看到很多学生中午去那
S:我想想学习到哪都能学,没必要去那
那你的抗干扰能力呢
S:很差,经常什么地方有事情,我都要看一看
看来班主任把你放到第一排是很明智的,对你对别人都好,J
S:是的,如果我不和YYB挨在一起就更好了,我俩都管不住自己,
是,最开始我注意你就是因为你经常和他说话
你通过什么方法来检测自己是否学习策略改变的效果呢,
S:我自己会感觉到的比如做题会觉得很顺手
那你可以找班主任说说我想他会理解你的。
说了很长时间,希望能够对你改善自己的学习有帮助,也感谢你能够真诚的和我交流使我懂的很多,对我写毕业论文也提供了素材,希望你能把一些笔记等学习资料放在档案袋里整理好,你将来可以通过它看到自己的成长过程,
走得时候，他反身问我：“老师你为什么要搞这个研究呢”
我说“为了快乐。做为一个老师就得在教学中感到快乐，那就是时刻感到自己对学生有帮助，但了解学生，才能更好得帮助学生呀。”
反思;
1。不要对任何学生降格要求，不要再说“你只要不说话就行”
在某些乱班我还是有时这么说的
2．这次谈话很突然，他来找我，所以有点问的没有层次性，有些关于自主学习的特征没问，今后要写一个调查学生自主学习状况的访谈计划
3．我应该告诉他我写毕业论文的事情吗，他是否会认为我帮助他是有目的的，但这是我做人的风格，诚实，还是应该坦诚，这样才能对得起学生对我得信任。
4．一定帮他借到一本地理上册书
5．看了行动研究得书，我决定对他进行影子研究。今天可以去听生物课看他的课上表现
S是一个被教师感到心烦得一个学生，在最初他给我得印象是上课爱说话，注意力不容易集中的一个问题学生，教育学中将其成为边缘学生，可能是由于我对他始终采取鼓励得方式，现在课堂上他表现很好，并能够与老师进行交流
以下是谈话记要
刚才和20班的一个学生谈话,感到他很真诚，因此我也收获很大
S: 老师你不知道我在高二时有多堕落,(这句话他重复了很多遍,不难看出他的悔恨,)
地理课当时都逃课到外面玩去了,最后他说由于当时高一地理老师的一句＂你上课只要不说话就行，“不是要求不说话吗，我就不上课了”，
“你说老师是不是应该在任何状况下都不要放弃自己的学生呢。降低对学生的要求呢”
S: “是的，那是我觉得自己不受尊重”
S: “我每天都看到1点多，但发现白天经常睡觉
“那为什么不抓紧课上时间，而要熬夜呢？
S: “我是一个兴趣型的人，听得越懂越爱听，
所以你选择了预习
S:是，我认为预习比课后看得效果强十倍
比如，昨晚我知道数学要预习，但我想还是先看地理吧，一个小时过去了 然后看化学，看生物这时一看1点了，头都大了，数学也不看了
备注：他认为我是第一个持之以恒帮助他信任他的老师所以先看地理
还有他的地理书是借别人的，他除了晚上，没时间看其他得书
S:我当初化学早就放弃是因为化学需要得时间很多，太费劲，在看其他同学认真学也是那一点分自己就泄气了。还不如不学
备注：我们学校是个省级示范高中，但分东西校区，高一高二是分开在不同地方，到高三时，东区学生到西区上高三，东区的中考入学分数线比西区差60多分，在高一高二时东区由于远离开主校，学生管理不太到位，学生经常旷课，课上起哄，甚至打骂教师，甚至将德育处的牌子与女厕所的互换，在加之东西区考试时候进度一样，题目一样导致对于东区学生题难度过大
S:数学 高二我学习了 感觉学的很好,但现在复习我全忘了,后悔当初没有留下什么资料
“是的,所以记得一定要从现在开始亡羊补牢,经常整理资料.这一点老师感触颇深,我高一高二时学习不是很好,最不好的时候考过18名,(那还不好S说)但我到了高三时,我学习并不努力,并且当时家里发生了很多变故,无法静下心来学习,但我但是成绩一下就上到了第2名,现在想想究其原因是由于我前两年总结了大量的学习资料,比如错题本, 相同类型题解题技巧的总结本, 虽然做题不多，但能保证做过的一定会，所以在高三只要拿出来看就可以了,而别人像是学新课。
但你可能说,这个方法早知道就好了,但现在你还可以找到以前考试的卷子吧(能,高二的有)那么你让你父母帮帮忙把一些有批改的找出来,按学科按时间顺序排好,你父母有时间吗(有,我妈知道我学习可高兴了,一定乐意做)
“你在做老师得作业时具有选择性吗？
S: “有，比如说英语我认为老师留的一些阅读理解的题，太浪费时间不会得单词太多，所以经常要查字典。还不如利用这些时间背些单词“
“你背单词得方法是什么呢？“
S: “我有时背单词能到在书上哪一页,各个单词的在书中的多少页各单词的上下关系等
“具体方法呢？”
S: “比如我今天要记25个单词吧，我会把它从头到尾看几遍，然后再默记，第一遍可能写下来10个，再看，再写一直到把所有得单词都写全
“你觉得这种方法效果好吗“
S: “经常感觉用不上＂
“因为你没有联系它得中文意思呀，我一般都是把中文盖住，再回忆英文的意思，”
“你觉得记住后，多长时间再看一次“
S:不好说，但我发现英语学习是长功夫，如果一段时间不看了，先前看的就像新的一样
S:是的所以要多重复，
但重复时你是怎么做的
S:就是一遍遍看呗，
“你看看老师的方法可行不
比如20个单词，全背下来后，第二次看时将没有记下的划出标记，下次重点看有记号的，还没记下的再划记号，这样每次重复时的数量就不一样中间还可以穿插一些新的单词，
还有就是你可以将要背的单词编一个故事或短语，中间可以加一些常见的小单词，这样就可以再一些零碎的时间背诵了，并且还会记住单词的用法，词性，比如是否及物体了。＂
S: “好办法＂
“再有一定先攻克一个堡垒再攻击下一个不要等忘了再重复，建议你再每次吃饭前都能把要背的知识重复一遍，
S: “还有睡觉前”
补充的好，睡觉前的记忆最深，这样坚持2天，重复8遍，应该是永久记忆了吧
“其实你目前的最重要的目标是节约时间，比如现在老师讲课和讲题的时间可以说是2：1，而题对你难度太大有些，浪费了很多时间不如，问问老师让他帮忙划出简单点的必做题，选作题再学有余力时完成。
S: “对，还有就是如果做题时第一题不会就放弃了
“所以要做题有选择性,”
还有你能创造一个安静的学习氛围吗,比如中午时间你能学习吗,
S:不能,
是否可以到阅览室去学习,我看到很多学生中午去那
S:我想想学习到哪都能学,没必要去那
那你的抗干扰能力呢
S:很差,经常什么地方有事情,我都要看一看
看来班主任把你放到第一排是很明智的,对你对别人都好,J
S:是的,如果我不和YYB挨在一起就更好了,我俩都管不住自己,
是,最开始我注意你就是因为你经常和他说话
你通过什么方法来检测自己是否学习策略改变的效果呢,
S:我自己会感觉到的比如做题会觉得很顺手
那你可以找班主任说说我想他会理解你的。
说了很长时间,希望能够对你改善自己的学习有帮助,也感谢你能够真诚的和我交流使我懂的很多,对我写毕业论文也提供了素材,希望你能把一些笔记等学习资料放在档案袋里整理好,你将来可以通过它看到自己的成长过程,
走得时候，他反身问我：“老师你为什么要搞这个研究呢”
我说“为了快乐。做为一个老师就得在教学中感到快乐，那就是时刻感到自己对学生有帮助，但了解学生，才能更好得帮助学生呀。”
反思;
1。不要对任何学生降格要求，不要再说“你只要不说话就行”
在某些乱班我还是有时这么说的
2．这次谈话很突然，他来找我，所以有点问的没有层次性，有些关于自主学习的特征没问，今后要写一个调查学生自主学习状况的访谈计划
3．我应该告诉他我写毕业论文的事情吗，他是否会认为我帮助他是有目的的，但这是我做人的风格，诚实，还是应该坦诚，这样才能对得起学生对我得信任。
4．一定帮他借到一本地理上册书
5．看了行动研究得书，我决定对他进行影子研究。今天可以去听生物课看他的课上表现
发表评论 评论 (4 个评论)
- 回复 yamaxun18
- 年级分了几个学生要我重点跟踪，房东的这种方法为我提供了很好的模式。 不过我也想问下，我的记忆力不太好，可能谈话中间的很多事情和说过的话会记不住的。我在想是否可以录音，或者还有其它的办法吗？
- 回复 hellozhanghuan
- QUOTE:以下引用yamaxun18在2007-3-15 20:24:48发表的评论: 年级分了几个学生要我重点跟踪，房东的这种方法为我提供了很好的模式。[br]不过我也想问下，我的记忆力不太好，可能谈话中间的很多事情和说过的话会记不住的。我在想是否可以录音，或者还有其它的办法吗？我觉得这个事情应该首先争得当事人的同意， 因为访谈是建立在相互信任的基础上的 我认为应该在取得信任的基础上再取得同意 但信任这一点很难真正做到
- 回复 jingzhonghua
- 可取！！
