日志
用心对待，我们都是好孩子！
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我们都是好孩子，异想天开的孩子……熟悉的旋律在耳畔流过，每个人的心中都种着善良美好的种子。
时光流逝，大学已然成为回忆，真正的成长才开始。从报名那天开始，就像一颗植物在阳光雨露和风雨中一样，我在成长虽然有汗水有过动摇。幸运的是坚持下来了，才有机会在这阶段小结的时候感悟成长的喜悦。
选择师范是高考的无奈也是家庭的影响，四年的大学我培养了对三尺讲台的热爱。第一份工作，虽然有过实习但毕竟不像这样独当一面。军训接手过来的是一个普通班，也是在军训期间每次开会都被通报的班级。怀着忐忑的心情，一个简短的会议培训之后我就这样上岗了。
从报名到住宿安排，忙的时候不知道东南西北蚂蚁般团团转。坐在班上等着家长们来报名，每个人都用一种怀疑的眼神打量着，年轻的脸上露着太多的孩子气，确实让人不放心。每次面对家长对我来说都是在沐浴风雨，有时候把自己弄得落汤鸡一般；每次面对老师总能从他们的肯定和鼓励中感受到阳光般的温暖，总能找到坚持和肯定的理由 。
班级评比，看着排名；月考，拿着试卷，看着那些鲜红的分数。握着自己一个月的劳动成果，顿时感慨良多。 我是一个班主任也是一个任课老师，班级要管理也要教育。
每个学生都是个鲜活的生命，不是没有活力的物品，管理他们就是要把他们变成活力四射的团体。处于青春期的学生们，内心的小秘密只愿意在同龄人之间分享，虽然我没比他们大多少，却总能感觉到巨大的鸿沟在面前摆着。如何跨越鸿沟，一个月我在摸索也在成长。以班级上学生玩手机为例，学校有很多的规章制度，也有很多的措施来监督学生使用手机。但是不管怎么努力似乎总有一些人在无视这些。一开始，我按着学校的制度执行，缴手机思想教育检讨处罚却总是收效胜微。直到有一次，在值日的时候有一个班级的一个同学对抗管理，而且不管你怎么教育都是无动于衷。于是我气不过在同事的帮助下把她抓到当天值日行政老师那里。在旁边看着老师是如何教育的，最深刻的体会：“空洞的大道理谁都知道，能把大道理变成通俗易懂的实际才是真正的能力”。这次事件之后，对于班上的手机使用管理我不再一味的采用以前那些僵硬的措施了，找学生单独谈话，用事实用最简单的要求去实现管理目标。与同学的交流，感悟最大的是每个孩子都有一颗善良美好的种子在心里，只是需要你给阳光和雨露让他发芽和成长。
每个学生都是可塑之才，虽然可能雕琢的时间长短有差异，教育就是对他们的雕琢，最低要求是让他们成人，努力的追求成才。月考，检验学生的学习也检验教师的教学。新上岗的我暴露出很多的问题，知识点强调不够，内容拓展不够，内容把握出现失误，教学进度把握不好等等。接到我的课代表（高一22班）的电话，才让我真正的体会到原来我教的都是爱学习的孩子，他们只是没有被肯定；听到这个电话，才真正体会到我对他们的了解很不够，他们的内心多么渴望老师的目光多停留；……
每个学生都是个鲜活的生命，他们需要的不是冰冷的制度和否定，用心走进他们的心里，用回忆拉近和他们的距离，去感知他们的世界，去了解他们的心灵。给他们风雨，但更多的也要给他们阳光和雨露，健康的心灵健全的人格茁壮成长，我们都是好孩子。
时光流逝，大学已然成为回忆，真正的成长才开始。从报名那天开始，就像一颗植物在阳光雨露和风雨中一样，我在成长虽然有汗水有过动摇。幸运的是坚持下来了，才有机会在这阶段小结的时候感悟成长的喜悦。
选择师范是高考的无奈也是家庭的影响，四年的大学我培养了对三尺讲台的热爱。第一份工作，虽然有过实习但毕竟不像这样独当一面。军训接手过来的是一个普通班，也是在军训期间每次开会都被通报的班级。怀着忐忑的心情，一个简短的会议培训之后我就这样上岗了。
从报名到住宿安排，忙的时候不知道东南西北蚂蚁般团团转。坐在班上等着家长们来报名，每个人都用一种怀疑的眼神打量着，年轻的脸上露着太多的孩子气，确实让人不放心。每次面对家长对我来说都是在沐浴风雨，有时候把自己弄得落汤鸡一般；每次面对老师总能从他们的肯定和鼓励中感受到阳光般的温暖，总能找到坚持和肯定的理由 。
班级评比，看着排名；月考，拿着试卷，看着那些鲜红的分数。握着自己一个月的劳动成果，顿时感慨良多。 我是一个班主任也是一个任课老师，班级要管理也要教育。
每个学生都是个鲜活的生命，不是没有活力的物品，管理他们就是要把他们变成活力四射的团体。处于青春期的学生们，内心的小秘密只愿意在同龄人之间分享，虽然我没比他们大多少，却总能感觉到巨大的鸿沟在面前摆着。如何跨越鸿沟，一个月我在摸索也在成长。以班级上学生玩手机为例，学校有很多的规章制度，也有很多的措施来监督学生使用手机。但是不管怎么努力似乎总有一些人在无视这些。一开始，我按着学校的制度执行，缴手机思想教育检讨处罚却总是收效胜微。直到有一次，在值日的时候有一个班级的一个同学对抗管理，而且不管你怎么教育都是无动于衷。于是我气不过在同事的帮助下把她抓到当天值日行政老师那里。在旁边看着老师是如何教育的，最深刻的体会：“空洞的大道理谁都知道，能把大道理变成通俗易懂的实际才是真正的能力”。这次事件之后，对于班上的手机使用管理我不再一味的采用以前那些僵硬的措施了，找学生单独谈话，用事实用最简单的要求去实现管理目标。与同学的交流，感悟最大的是每个孩子都有一颗善良美好的种子在心里，只是需要你给阳光和雨露让他发芽和成长。
每个学生都是可塑之才，虽然可能雕琢的时间长短有差异，教育就是对他们的雕琢，最低要求是让他们成人，努力的追求成才。月考，检验学生的学习也检验教师的教学。新上岗的我暴露出很多的问题，知识点强调不够，内容拓展不够，内容把握出现失误，教学进度把握不好等等。接到我的课代表（高一22班）的电话，才让我真正的体会到原来我教的都是爱学习的孩子，他们只是没有被肯定；听到这个电话，才真正体会到我对他们的了解很不够，他们的内心多么渴望老师的目光多停留；……
每个学生都是个鲜活的生命，他们需要的不是冰冷的制度和否定，用心走进他们的心里，用回忆拉近和他们的距离，去感知他们的世界，去了解他们的心灵。给他们风雨，但更多的也要给他们阳光和雨露，健康的心灵健全的人格茁壮成长，我们都是好孩子。
