1（7分）

对V4版教案进行审核，核算学生学习工作量，确定课前课上学习评估方法，统筹规划调整后定稿V5。请上传经过五讲学习最后形成的较为完善的一堂翻转课堂教案（v5）PDF版本，其中包括视频资源链接。必须在截至日之前提交作业，系统将在截止期后启动同伴互评，每位已交作业的老师需要评阅9份其他老师的作业。未能及时交作业的老师不能补交。

1.教案结构完整：课前任务设计（设计思想，学生任务单示例，1段教学视频链接），课上活动规划，学生学习活动评价方式和量规。 （1分）

     0分：提交的是传统教案，或者教案写作不认真，存在明显复制课程示例的地方，成分缺失较多

     1分：教案结构完整，无缺失或少于2项缺失。

   

2.课前任务设计与视频的配合：为配合教学视频给学生布置了合适的作业。（1分）

     0分：课前任务设计没有提到教学视频的用途，或者课前任务和教学视频关系不大，两层皮感觉明显。

     1分：教学视频和课前任务有机结合，有利学生掌握。

3.课前任务设计工作量合适，指令清晰；有一定的趣味性，学生会愿意完成；课前任务能够帮助老师发现学生学习中存在的问题。（1分）

     0分：课前任务指令较为清晰，但未能有效调动学生学习积极性。

     1分：课前任务与教学目标非常吻合，ARCS都有考虑。

4.课上活动设计与课前活动有机衔接。（1分）

     0分：说有关系，实际关系不大。

     1分：课前活动为课上活动提供依据，做好了准备。

5.课上活动描述清晰，能够很好地实现教学目标。（1分）

     0分：课上任务指令较为清晰，但活动时间估计不足，活动换场容易出现问题，操作性差

     1分：课上活动设计符合教学目标，张弛有度，活跃可控，可操作。

6.课上教学活动对于可能出现的问题有可行的预备方案。（1分）

     0分：课上活动设计对于可能出现的问题有估计，只是备选方案破坏了翻转课堂理念。

     1分：课上活动设计对于可能出现的问题和解决方案很翔实，与翻转课堂理念一致。

7.你认为这个翻转课堂教案是否具有可操作性？（1分）

      0分：体现了翻转课堂的痕迹，但是教师课前准备太复杂了，或者学生工作量太大了，不可持续。

     1分：考虑到课程实施的环境、学生特点，这堂课的活动设计恰到好处，可操作。