近来总是静不下心来，想说和想做的很多，而需要去做和必须去做的则在惯性下行进着。缺少了思考，缺失了自主，在有意义和无意义之间摆动，面对飞逝的时光，不堪回首。

想想许久前K12地理重弹山寨高考试题的提议，看看到刘老师发在他的高考研讨群的征集，无论是激情参与还是做壁上观都是一种期待和渴望。而我们所想和所做之间有着太多的无奈，不是所想就能做好，不是所做就能达到愿望。

翻看从网上下载的最可能考的50题，在疑惑中想想又放下，不是对自己少了自信而是怕我们的好心导致的另一种负担，敢想亦要敢为，而且敢为就不后悔。

想想自己也没有什么拿手的，顺便推荐一下课标版50题中的24和25题吧，杨老师也是星韵的元老级了。

附录：

刘登宇地理第一工作室主题研讨

高三考前热身试题组稿及要求

活动目的：集思广益。编制一套地理热身试题，为学生高考增强自信，培养学生答题细心。

活动主题：高三考前热身试题研究

活动要求：每位群成员每人选取或编制一组地理试题，三个小问，题图清晰。其中两小问学生一看题目就能答出来，但必须学科的常考点，知识的主干，第三问能让60%的人失分（三个小题,一个是陷井）。试题要求用两三问话写出解析，一定要简短。第一、二问可不写，第三问要写。注意试题一定要经过三次降难度。作者要标注：单位，姓名  

 

Geonet闲言碎语（个人看法不构成对上述倡议的批判）（20100521补充）：

难度和陷阱是很困难的事，选择题的选项如此，主观题更甚。难度有一个层次是必须的，但控制很难，陷阱亦如此，易错题（错题本）想法好但做起来难，仅仅谈难度和陷阱难免误入歧途，难度是高考的选择性决定的，能力的发展不是靠难度实现的。

也许我们对高考大纲的四项要求没有真正重视或者存在误读，如果用高考的能力要求来框难度或许更好一点，或者说综合性加强---能力要求加强。

再一次感到编一套实用的复习（学习）资料的必要性，即使不能出版内部交流也是好的，不然我们个人可能难免走弯路和做许多重复性的工作。

另外就是我们的网站为什么要存在下去，凝聚力和吸引力是必须的，如何才有凝聚力和吸引力？这必须要有实实在在的东西，酒要窖藏愈久愈珍贵，而我们网站的一些精品不能总压箱底吧。发展才是硬道理，而发展的基础是继承。

抛砖引玉大家看看如何利用下面材料命题：

某地气候信息(1955-2007年)据中央气象台

月份	平均温度（单位：℃)		平均 降水总量 (单位：mm)
	最低日温	最高日温
1月	-6.8	3.5	3.7
2月	-3.9	6.8	7.1
3月	2.0	13.4	11.7
4月	9.2	21.5	22.6
5月	14.8	27.5	37.8
6月	19.8	32.1	54.4
7月	22.5	32.0	135.9
8月	21.4	30.2	152.7
9月	15.8	26.8	52.5
10月	9.0	20.5	29.2
11月	1.4	11.8	14.8
12月	-4.5	5.1	4.7

(1)判断该地气候类型（选择题比较容易，主观题改为气候特征吧）

（2）结合所学分析该地发展农业的有利和不利条件。

（3）试就该地农业发展中可能存在的问题提出你的建议。