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新课导入：

展示课件：2009年《时代》周刊评出了年度人物。 “中国农民工”作为唯一上榜的群体人物位居亚军。我们暂且不谈中国农民工为什么上榜，我们首先共同来认识和研究一下农民工这个群体，他们是些什么样的人，在社会中扮演怎样的角色？我们如何看待农民工现象？

【板书：如何看待农民工现象】

 设置问题情境，激发探究兴趣

【承转】首先我们来了解一下农民工的现状

一、农民工的现状【板书】

呈现材料，展示课件

“农民工”-称呼彰显中国时代意义，它产生的时间不长，但却含义深远，具体是谁首先提出来的，无从考证。在上个世纪九十年代，作为术语在官方和媒体开始频繁出现。现在大多数社会学家给予的定义是：

农民工：主要是指户籍仍在农村，进城务工和在当地或异地从事非农产业的劳动者。

 （身份属性是农民，但却从事二、三产业生产活动。）

  2011年，我国农民工总数突破2.5亿人。

【过渡】当然，亿万农民工大军中也有我们淮南人。我们班里面就有不少学生来自农村，父母在外打工，自己成了所谓的“留守孩子”。我们来看一组数据：

根据安徽省人社厅介绍，2010年安徽外出务工人数总数达1300万人，比2005年增加320万人。

    截止2011年4月11日，淮南市外出农民工共有26.4万人 。（淮南市财政局）

那么，农民工外出主要从事什么行业呢？（展示课件，呈现相关图片）

从事的行业主要集中在制造业、建筑业、住宿和餐饮业、居民服务等第二、三产业。

【过渡】我们了解到我国农民工的队伍非常庞大，他们像“候鸟”一样频繁的流动迁移，致使我国“民工潮和春运现象”愈演愈烈，那么促使他们发生流动、迁移的主要原因是什么呢？他们又主要流向哪里呢？

（展示课件）

经济因素：城乡之间存在巨大的收入差距（最主要因素）

 移动的方向：由内陆迁往沿海、农村迁往城市。主要集中与长三角、珠三角和京津唐地区。

 学生由学习材料获取：农民工的内涵以及规模。

     多个学生回答

 提升学生自主探究、分析归纳能力。 

 贴近生活，关注现实，激发学生的学习兴趣和探讨热情

    知识回顾，原理再现，学以致用

【承转】由上述可知，农民工是我国经济发展过程中特殊时期出现的一个特殊群体。农民工大规模的空间移动，必然会对地理环境，尤其是对我国经济、社会的发展产生深远的影响。那么这些影响是什么呢？接下来，我们有请第一研究小组的的发言代表，上台为大家展示并阐述研究成果。（鼓掌）

二、农民工对中国社会、经济发展的影响【板书】

农民工对我国社会、济发展的影响，我们主要分别从对城市和农村两个方面来看。

。 。。。。。

师点评，小组间互动交流。

【过渡】农民工这个特殊的社会群体，为我国经济的发展做出了巨大的贡献，然而由于农民工的户籍仍是农业户口，农民的身份没有改变，由此带来了一系列突出的问题。现在有请第二小组的发言代表，展示其研究成果。

三、农民工存在的问题【板书】

l        受歧视和不公正待遇

l        收入低

l        工作、生活条件恶劣

l        子女入学难

l        健康状况差

l        社会保险缺失

。。。。。。

师点评，小组交流探讨

 根据收集的资料及学习材料，小组合作讨论，归纳整理，专人发言，展示并阐述本组问题研究的成果

提高学生合作学习的能力、分析归纳的能力

【承转】前面我们共同研究了我国农民工的现状，农民工对社会经济发展的影响以及农民工存在的问题。

农村把青壮年劳动力输送到城市，为城市经济发展做出了巨大贡献，但却没有享受到到城市社会的各种福利、待遇。而城市却把劳动后伤、残、病、弱者退回到农村，把抚育子女、赡养老人等社会负担都抛给农村。这种现象显然是极不合理的，因此，我们必须要直面和正视农民工问题，采取积极的措施去解决。

四、解决农民工问题的对策与途径【板书】

呈现材料、展示课件

 开放性探究（多从地理学科的角度分析）

感悟思考，谏言献策

（可以角色扮演：农民工、企业厂长、校长、政府官员等）

培养和提升学生关注社会、关注生活、关爱他人的思想、情感品质

【总结】

同学们讨论的很热烈，回答的很积极。农民工现象涉及地理、社会、政治、经济、文化等各个领域，极为深刻和复杂，需要我们从多个角度来思考和正确看待。

《时代》周刊关于中国农民工上榜给出的理由是：在金融危机肆虐全球的时期，中国经济仍在高速发展，并逐步带领全球走出金融危机的阴影，首先要归功于千千万万背井离乡、勤劳坚忍的中国农民工！

是啊，我们要感谢他们，感谢他们持续的为我们创造了经济的美好“春天”！可是我们更应该关注他们，伸出手、献出爱，在这和煦的春天里，去温暖他们心中的“梦想”！ 去努力创造一个和谐安定、敞亮温暖的善好世界！（情感升华）

【板书设计：】略