为了呼应去年安徽省优质课大赛课题的选题类型需要，应淮南市教研员朱进老师的指示和安排，我承担了淮南二中35届教学开放周高一地理教研组的市级研讨课——问题研究《如何看待农民工现象》。同时开展示范课和研讨课的还有高二地理组的王成老师、王先根老师。
普通高中地理课程标准实验教科书重要的改革之一，也是最大的靓点就是在每一章的后面都设计了“问题研究”专栏。它既是我们教师教学的课程资源，又是学生探究学习的重要资源。三本地理必修书一共设置了16个问题研究，大致可以分成三类：畅想式问题、热点和焦点问题、国家建设问题。问题研究课的开展和实施，不仅可以实现合作与分享，发展学生的地理实践能力，发展学生的批判性思维和创新思维能力，更有利于学生在实践、质疑、合作分享中科学素养的培养、人文旨趣、情感态度的养成，极大的提升地理学科的教育功能和价值！
接到课题以后，我进行了思考：
“如何看待农民工现象”，是围绕本章内容“人口的空间变化”所设计的研究主题，体现的是“人口迁移及影响”等部分地理原理、规律在实际应用中的深化和升华。开展本问题的探究性学习活动，既能培养学生的逻辑推理、归纳分析问题的能力，又能让学生体会学以致用的乐趣，促进学生关注社会、关注生活、关爱他人等人文素养的养成。
如何操作呢？我厘定的思路是这样：
厘定思路后，我和刘老师又谈了谈，在肯定我的思路后，他接着又在某些细节方面给我提出了一些指导性的建议。接下来我对班级的学生进行了分组，实地调查和网上查询相结合的方法，小组内合作探讨，分享并整理成果。我呢也自己收集了部分材料，当做课堂学习材料。（待续）
