刚看到教研员邓老师发的这篇文章《全疆发：教育的印记是价值观与思维方法》（附上链接https://wap.peopleapp.com/article/rmh28728471/rmh28728471），读完全文，不禁又想起了我的初中地理老师--余老师。作为文科生又作为地理专业出身的我，教过我的地理老师不少，可是却只有这位老师令我至今依旧念念不忘。

  我读初中是零几年，那会我们那边还是比较落后的，用现在的词“偏远海岛”，是的，我们虽是广东，却是偏远海岛，教育的师资配置也好，措施也好，跟珠三角这边是没法子比，然而却是在这样的年代里，很幸运我们上初中的地理老师就是专业毕业的，他高中就读于我们县城的重点高中，大学是地理专业本科生，我到现在还对余老师心存疑惑，在那个年代很缺很缺专业地理老师的他为什么会到我们学校教初中地理，即使老师后来算是很顺利了，老师在我们上高一那一年也调离我们的母校了，到镇上一所完中教高中地理，再一年到县城高中，再到现在好像是在市某高中了，一步一步的往上走。

 写到这里需要交代一下当时的背景了：在2014年前后凡是本科地理专业毕业的师范生回我们县不用考试更不用五年的支教就可以直接入县城高中教地理且有编制，可想而知在零几年，我们那里有多缺地理老师，我当初为何会去读地理也是高中的老师们基于这个考虑，一致建议我报地理专业，毕业了回老家教书，哈哈，只是事与愿违，年少轻狂的我想着闯荡，SO。。。。。。

  毕业后至今我也一直在初中地理教学的路上行走着，我坦诚我的教学风格、理念，好一些是受到当年余老师的影响。

                   一、画图

   地图是地理的语言，地图对于学地理来说很重要，特别是现在考试对学生的读图能力要求很高，而画图引导的好也是可以激发学生的兴趣之一的。

 初中地理书上的每一幅地形图、河流流域图等图，读初中时候我们都画过了，用白纸印在图上，就这样画了一幅又一幅，这习惯影响着我的学生时代，到了后来当心情很浮躁时候我都喜欢画一画图，画图让我的心慢慢平静下来。当我也成为另一个余老师后，除了现在这一届之外（没让学生画图有太多的无奈），每一届学生我都会让他们画图，特别给学生“加餐”地图是避免不了的，包括学生浮躁时候，我会给他纸、时间坐着让他画完图。

                 二、制作地球仪

 上《地球的形状和大小》余老师拿着一个地球仪还有一个他自己制作的地球仪，用纸板做成的来上课了，课上老师教我们如何做，课后让我们自己去做，下一届地理课带来。其实那会余老师就已经在践行地理实践力了，亲手做的地球仪印象还是比较深刻，对经纬线、经纬度这部分知识有了一个基本概念。

这一点说来很惭愧，这几年我的心还不够沉静，我在上经纬度这部分知识点时候让学生拿的是买的地球仪，学生动手画的不是橘子就是鸡蛋，再到这一届的可擦写地球仪。

 这么几届学生下来，随着经历的事，随着心境的磨练，再随着读的书籍涉猎面越来越广，心平静很多了，没有了年少的轻狂，没有了摇摆的心，能坚定当下的路，也褪去了浮躁，我决定九月份的这届学生亲手带着他们做一个地球仪。只有动手做的，在一个又一个纬线圈的画、剪中，在一条一条的经线画、剪中，再到最后的一整个拼合，这个过程对经纬度、经纬线的掌握会远比用橘子、用鸡蛋来的更直观、印象深刻。

         网上找到的图，当年制作的图，早已经不见了。

                 三、读图指导

 课堂上余老师会挂上一幅地图，与我们一起在图中找出主要的地理事物，他用教鞭在挂图上圈出来，我们在书上的图圈出来，再到后面会让我们上去圈，就这样将地理事物落实在图上。

 现在上课我也比较注重学生的读图能力培养，如何将文字“印”在图上，又如何从图中解读“隐含”的文字。

 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。地理教学这条路，我还有很长的路要走，愿自己能紧跟时代的步伐，始终保持一颗学习的心态，不忘初心，扎根向下。

题后记：谨以此文怀念我的初中地理老师--余老师，祝老师阖家幸福安康，工作顺利！