课题

等高线地形图

学时

1课时

学习目标

知识和技能：1.学会估算海拔和相对高度。

            2.能在等高线地形图上区别不同的山地部位。

过程和方法：1.能简单绘制等高线地形图。

            2.能在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、陡崖和鞍部等山体部位。

情感态度和价值观：通过活动，激发学生学习积极性，使学生能简单绘制和判读等高线地形图，并且加强国防安全教育。

学习重难点

学习重点：等高线地形图的判读。

学习难点：如何获得等高线地形图及在等高线地形图上识别山谷等不同的山体部位。

教学过程

教师活动

学生活动

一、情境导入

二、自主学习

三、活动探究

活动一、如何获得等高线地形图

活动二、如何判读等高线地形图

活动三、“指掌山河”游戏

四、当堂总结

五、当堂检测

抗战期间，黄山地区因其地形复杂，易守难攻，新四军在此建立了一个抗日根据地。一天，新四军逮到了一个日本间谍，从间谍身上找出了一幅地图,照相机内还存有一些照片。

展示地图，提问：

这是什么地图？
图上又有什么秘密呢？

预习书本P24-26等高线地形图部分，解决疑惑。

这是什么地图？

原来这是等高线地形图，这样的地图是如何绘制出来的呢？

请同学们根据书本P25图1.36等高线示意图说说等高线地形图是如何得到的。（ppt展示图，让学生上来讲解）

老师利用视频给学生讲解等高线地形图的绘制过程。

展示3个硬币堆成的“硬币山”让学生自己堆，自己画硬币山的等高线地形图。

投影展示学生作品，并评价

我们了解了等高线地形图的由来，接下来我们要试着解开等高线地形图所包含的奥秘。

读黄山等高线地形图，完成：

1.新四军有一批物资要运上山，A线和B线，哪一条线路比较省力，为什么?

2. 日本间谍拍摄了一些照片，你能指出这些照片分别是在C.D.E.F.G中哪个点拍摄的吗？进行连线，并说明判断理由。

3.D处或者E处有一小溪流，是新四军的饮用水源，到底在哪呢？说明理由。

4. D处和G处哪一处比较隐蔽，可以布置指挥所？

学生独立完成后，小组讨论后展示，总结学生的回答

为了方便大家快速的记忆不同的山体部位，我们一起做个游戏，请把你的左手握成拳头扣在你的桌子上，让学生指出不同的山体部位

这节课我们主要学习了等高线地形图的绘制及判读等高线地形图上不同的山体部位，如果说等高线地形图的绘制是把具体转化为抽象，那么等高线的判读就是将抽象又转化成具体，相信大家都发现了等高线地形图所蕴含的种种奥秘了。其实，不止在战争年间，即便是和平年代，都有国外间谍来我国非法测绘。等高线地形图很多都属国家机密，不能外泄。

组织当堂检测

投影展示批改讲解。

激发学习兴趣，引入本节课学习

预习书本p24-26,思考问题

等高线地形图

学生回答等高线地形图绘制过程

观看绘制等高线地形图的过程

在任务单上完成简单等高线地形图的绘制

独立完成任务单任务

等高线地形图上坡度陡缓的判别以及不同山体部位的判别

让学生上黑板指出不同地形部位

完成当堂检测

完成学习单当堂检测。