憋闷了好久，被所谓身份束缚，一直谨小慎微谨言慎行不求有功但求无过，好多好心人给我指点，告诉我以我这种跨专业跨年龄段没经验、不靠实践派也靠不上学院派边的所谓新人，最好就是多看多听少说话少发表意见，有人让我从东突破，有人劝我往西用力，莫衷一是。所以导致我开学这么久以来寸步难行，什么实事都没做，原地踏步。虽然有好多好多的想法，不知道从何处下手。昨天办公室的一位老前辈说，仗着喝了点小酒，得跟我明说了，我实在是太笨了，点不明白，非得直说不可。他只问我一句话就比往常他们遮遮掩掩的劝诫有用得多：期末总结的时候如何汇报工作？
        之前一直等着别人给自己安排事情做，怕自己做想做的事会得罪谁，谁谁会有意见，或者弄得不好砸自己招牌。真是一语惊醒梦中人，此刻的我还怕犯什么错误啊，畏首畏尾打算缩一辈子么？记得当初口口先生常说“小疑小进，大疑大进”，没有疑问如何进步，无论是专业上还是工作技巧上，都需要自己厚着脸皮学回来。
        所以，我不再追求一出口就要成章，希望能将我的困惑和疑问写出来求高人指点。无论问题有多幼稚，但目前我的确是不清楚的，一定不能藏拙了，不怕丢人现眼才能不丢人现眼。（其实之所以废话了这么多，还是挺忐忑的。）
        今天去两所附近的小学听课，区教研员去调研课改工作，我就跟着去蹭课。
        上午约好8点半在S小学碰头，但我估算错时间提早了半个小时就到了。一路都是上学的学生，还有些送孩子上学的家长。想跟学生或家长了解下学校课程的情况，但又不知道如何开始攀谈，不知道他们会不会把我当坏人躲。犹疑了5-10分钟，通过观察选定了两位是学生父母而不是爷爷奶奶的还在校门口目送孩子的家长，了解了一些问题。虽然不是我最想问的，但是和陌生人聊天已算是我迈出了一大步呢，鼓掌~~
       一位二年级学生的家长反映说减负以后学生回家都不做作业，老师让家长自己安排，家长又没多少文化，只有去书店买些指导书让孩子做，不做家长又不放心。她希望老师适当安排一些作业，批改作业，打好基础，也让家长经常能了解学生学习得怎样。
        一位一年级学生的家长则头一次送孩子来上学，什么情况也不了解。问家长会的频率和家长学校、家庭教育方面的问题也显得一无所知，现在的家长是怎么回事，好像孩子的教育都成了爷爷奶奶或者妈妈一个人的事情了。
        一位六年级学生的家长在问及是否清楚孩子都在学哪些课程时，回答说不清楚，给孩子请了家教。好像孩子的学习交给家教就可以放120个心了一样。问及课业负担时说作业多（现在减负十条颁布后好多了），语文数学受到绝对的重视，即使现在小学升中学已经不考试，但家长依然担心择校问题。
       从短暂的交谈可以看出，学校与家长的联系还是太少，家庭教育没有受到应有的重视。有些家长嫌作业多，有些又怕没作业孩子只会看电视。看来真正需要减负的是那些面临升学压力的年级，而一二年级的学业评价没有及时跟上减负的步伐。所以造成衔接断链的情况。
        当然这些不是我能解决的范畴，但至少我更了解了一些现实情况。
        现在的我尚未入门，要学习了解的还很多。