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早就听说《三傻大闹宝莱坞》的导演还有一部也一样精彩的教育电影,叫《地球上的星星》。上次听说的时候在某在线视频网站搜了一下没搜到,后来也就忘记了要找来观看。今天再次看见有人推荐这部影片,于是百度了一下,百度果然很给力,终于看到了这部影片。很压抑,却很受启发。
上一次看《看上去很美》的时候也很压抑,也很有感触。好像也写过一篇观后感吧。不过现在也忘记了到底那个电影里有什么东西触动了我,只是记得那个故事是发生在幼儿园里的,那种感觉叫愧疚。
这部片子却让我静静地流了很久的眼泪,有时很想撕心裂肺地大哭,有时只是安静地掉眼泪,有时又欣慰得只能用落泪来表达。电影最后圆满了,也算是自导自演的人了了一个心愿,可现实仍然很骨干。
影片讲述的是印度一位小学三年级的学生,因为有“识字困难”(还是认知障碍,翻译过来的也不知道究竟是什么,也许也是因为我孤陋寡闻),在阅读、写作和数学等等学校所有的科目里都遭遇了失败,被认为是智障儿,留级两次仍然被告知不能继续在正常学校上学。于是父母将他送到寄宿制学校学习,他认为这是一种惩罚,以为其他同学也是因为学业失败所以被关在寄宿制学校学习。在新学校里,他同样遭遇了全部学科的否定。他喜欢看树上的小鸟,观察事物的角度很奇特,有不一样的思想和感受,可是所有的老师都不管他在想什么在做什么,他们只看到他的结果不是学校教育所需要的,所以他无论在哪个正常学校都是常被惩罚的人。老师学生都看不起他,嘲笑他。在家走读的时候,他还可以用叛逆来掩饰,用“我不想”来纹饰“我不能”“我不会”,大家都以为只是因为他的态度不好,所以他学不好。可是在新学校,父母不在身边,他没有了掩饰的理由,连叛逆也不想了,只是沉默,原本喜欢画画的他也不再画画,他觉得自己一无是处,挫败感击垮了他。直到后来,一位曾经也被误解的美术老师看到了他眼里求救的喊声,在老师的细心观察和努力下,孩子渐渐解开心结,看到希望。同样是在这位老师的努力下,校长、其他科目的老师和孩子的家长,都认识到了自己的错误,并感动
故事在和谐的拥抱与放飞中结束,的确是很温馨。也许观众看完觉得很感动,很美好,但我却想到了更多。其实影片最浅显的意思就是“惩罚教育”和“赏识教育”,以及“教育是慢的艺术”、“等待花开的时间”。一味地惩罚并不一定能达到我们想要的结果,如果结果都是一样,何不选择对彼此伤害最小或者没有伤害的方法呢?上次在农村调研的时候,我提出很多问题,开始还沾沾自喜,
所罗门群岛上的居民,当他们想要在森林里开垦土地时,他们不用砍伐树木,只用围成一圈,对着树咒骂,过不了多久,树就会枯死,它被自己毁灭了。
这是一个言简意赅的故事,但却发人深省。你想要毁灭谁,那就咒骂他吧。负性评价是可以夺人意志的利刃,人若失去了意志也将慢慢枯萎凋亡。我们常说,老师们一个鼓励的眼神,一个微小的爱抚,都会成为学生意志的来源。所以那么多人不断在提倡“赏识教育”、“让每一位孩子都得到成功的体验”,鼓励和赞赏每一位孩子的闪光点,真诚地为孩子的精彩鼓掌与喝彩。教育老师的时候我会想到要这么说,但我自己对待老师们,却也是一副挑剔的样子,这也不是,那也不对。世上本来就没有百分之百的好课,不足是应该被谅解的,而不是用来显示自己高高在上的。与其武断地评价他人,不如真诚地帮助,找到他的问题原因何在,积极帮他走出泥沼,让他体验到成功的喜悦。想想我也曾经武断地下判断做评价,这是多么不负责任的做法!不仅于事无补,还伤害了一颗努力向上的心!所以,以后做所有事情,都要往好的方面看,因为好的心态就像幸福一样,是一种能给人正面积极能量的美好事物。当我往好的方面看世界时,世界就会是我所希望的那样美好。就像经
如是我愿,应该也会是比较圆满的结局吧?希望现实不再骨感,能像理想一样丰满。
那么,就当是我对2012的许愿吧。
锦江渔夫: 以挑剔的眼光去看待别人,是不是我们做老师的当中普遍存在的一种“职业病”?
长江口口: 呵呵,人性的弱点,就是觉得自己比别人聪明一点点。每个人都能容忍别人的愚蠢却难以认可别人的聪明,反其道者成大事!
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