前两天百无聊赖之下无意中看到《猫和老鼠》的动画片，有一段是《父不如子》，感觉有点意思。

　　老老鼠教小老鼠怎么对付猫，结果小老鼠总是用比老老鼠更简单的方法做到。尤其是最后一个例子：老老鼠费尽心思趁猫睡觉的时候将响铃系到猫脖子上，被猫识破后遭到猫的猛烈攻击。小老鼠把响铃当礼物送给猫，结果猫很高兴地戴在脖子上，非常感谢小老鼠。

　　如果仔细想，可以发现至少以下两个寓意：

　　１、传统的思想和手段并非一定是最优的，思想观念需要不断更新，与时俱进。

　　２、强加于人的，其价值总是被人误解、曲解；只有自己去发现自己去要求的，才会被认为是最有价值的。

　　第二个寓意的表现就非常多了，比方说，当我在大街上没有防备地被人强塞传单，拉去讲解这个物品功能如何如何好，我的第一反应就是，这东西肯定是骗人的，肯定没有这么好。但如果我每天都看到一个宣传，说这个物品有什么什么功能，等我需要用的时候，我就会自己主动去了解该物品。这个似乎适合所有的宣传一样，比如说宣传星韵，我们其实大可不必非要马上就说服某些人进站，我们可以先告诉他们有这样一个事物，有这么一些益处，等他们自身想要发展时，自然会找上门来。也就是说，我们目前宣传要做的，不是定指标要发展多少队伍，而是将星韵的影响力扩大，使受众自觉参与进来。用在教学上，这个道理同样适用，学生总是认为家长和老师谆谆教诲的都是经验主义、教条主义，当他们亲身体验到时才恍然大悟，原来道理早就讲给他们听了，总是要等到事实发生无可争辩时才肯相信，然后长大成人的学生们讲给他们的孩子听，讲给他们的学生听，学生们再次如他们当年一样非要亲自实践才肯相信……如此循环往复。所以教学中也应该扶正一个观念，那就是将知识转换成学生自己想学的东西。貌似说的是自主学习的观念。按老师讲的，学生学习中要让学生能学、想学、会学、坚持学，学习的前提是准备。只有学生做好了学习的准备，才能与教学教的通道吻合，达到学习的最佳状态。