上学期就开始琢磨着毕业论文的事情，可是因为还要实习，所以虽有想法，但却一直拖着，我发现这个习惯很不好，因为在实习期间，听了指导教师和新教师的许多课，而且总觉得教育方面的论文，若能结合实际教学情况，这样的论文怎么说让读者看起来也觉得有意义，所以最初我们论文题目定为：高中地理新教师与经验教师课堂互动的个案研究。研究对象为上海市某高中学校任教高中地理的一位新教师和一名高中地理经验教师，从高中地理课堂教学实际出发，在定质研究的基础上，从提问、讲解和评价三个角度对两位教师的课堂互动进行比较，探析两位教师课堂互动的差异及差异形成原因。所以在实习的过程中，我一直记录每节课老师的提问次数，教师对学生的评价语言等等，但是一直有个现实问题我无法解决，就是两位教师所任教的年级是不一样的，在矛盾和担忧中，我结束了实习生活，把大概的提纲交到导师那里时，一方面由于范围太大，怕后面我无法收场，另一方面由于很多概念之间有交叉性，界定不够明确，如教师在提问的过程中也会穿插着讲解等等，后来听随导师的建议缩小了范围，论文的重点就研究课堂提问，由于新教师或经验教师，这样的概念不够专业，所以题目便确定为高中地理专家型教师与新手型教师课堂提问的个案研究，后来担心论文字数不够，所以便决定加入调查问卷这一环节，最终题目为：高中地理专家型教师与新手型教师课堂提问的比较研究。

论文思路简述：

（1）在第一章主要介绍该论文选题的背景、课题的研究意义、对相关概念进行界定以及介绍研究的方法、对象和过程。

（2）第二章通常是文献研究综述，主要针对论文中的研究重点，阐述国内外对这一点的研究现状，如本文对专家型教师与新手型教师、课堂提问进行文献研究。

（3）我把调查问卷部分研究放在了第三章，针对研究重点设计相关问卷，然后按照问题考察教师的情况进行分类归纳总结。

（4）第四章是两位教师的个案比较研究，主要从提问类型、提问等待时间以及提问反馈这三个方面进行比较分析，结合听课记录。

（5）第五章一般是研究总结与启示，分析本文的主要研究成果，反思不足，展望可以继续研究的领域等等。

论文在导师说可以的那一瞬间，终于有种被认可的感觉，经历就是财富，写作应该也一样，很多情况下，我们会有很多思考，但是在表达的过程中往往达不到自己想要的效果，所以这篇也算了，嘿嘿~~我不好意思地说一下，似乎一开始比较多，写着写着不知道该写什么了~~

还想说一下，今天怀着紧张的心情，去见了长江口口老师，一方面很感谢周老师当初的帮助，另一方面我或多或少的困惑也找到了答案，学到了很多，非常感谢周老师的指教~~