王喜峰老师讲座摘录及感悟

       先把讲座给自己印象最深的几点拎出来——1.关于课堂组织形式；2.关于地理实践活动；3.对王老师魅力课堂一文的参考文献的感悟。

上班后的第一个放假的周末，迎来了教师节的精神大餐——王喜峰老师的《高效课堂与地理活动初探》。

本想昨日就写一写感想，可 谁让昨日教师节呢，和好友相约逛逛逛买买买……自己为自己庆祝和狂欢。

没找到别的主线，就按部就班地将喜峰老师的讲座梳理一遍吧。题目是《高效课堂与地理活动初探》，但王老师是从教师的生存状态说起的（或许因为第二天就是教师节吧），展示了一些调查问卷数据，比如工作压力大占80%（中枪），职业倦怠严重的占30%其他程度的占86%（中枪），不满意的占60%甚至有跳槽意向的（哎呀，似乎仍不幸中枪），还有心理健康、生理健康、生存状况等等，总体看下来，似乎各种不满意的占一半以上的居多。群里老师也几乎都感同身受，纷纷倾倒自己的苦水，就连教师节——似乎也一直被认为是弱者才有的节日。从教师这个职业大环境转到地理老师，就更是苦不堪言了。

然后从地理本身的特点来讲，七年级学生刚接触地理，就遭遇了几个拦路虎，王老师对比几个版本的七上地理教材，地球、地图和地形是共有的内容，而这些或者较抽象（经纬线/度/网等）、或者对空间思维能力要求高（地图上辨方向）、或者是运动的（地球公转产生现象）变化的（等高线地形图中的山体部位识别等）。

接下来就是指路了，引用北师大顾明远先生的《中国教育路在何方》中的主要观点：没有爱就没有教育；没有兴趣就没有学习；教书育人在细微处；学生成长在活动中。以及华南师大王红教授的《基于“核心基础 思维课堂”的教师专业发展》，提出要构建一个完整的核心基础教育体系，包括课程重构（课程论）、教学过程与方式重构（教学论）、评价体系重构（学生发展观）、教师专业化（教师发展观）。引出学习活动设计和实施的主阵地——课堂，喜峰老师自己实践之后的关于理想地理课堂和魅力地理课堂，在后一篇文章中，提出了打造魅力课堂的方式：详细解读新课程目标（细化课标，上明白课；落实课标，上高效课）；采取丰富多彩的课堂组织形式。魅力课堂的构成之一二三四：一个理念，二个依据，三不讲一点拨，四个环节。一个理念：课堂主人为学生；二个依据：依据本校学生特点和地理学科特点；三不讲一点拨：学生一学就会、想想就会、经过讨论就会的不讲，而自学、讨论后还是不会的及时合理点拨；四个环节：“温故知新，情境导课”、“自学释疑，交流评价”、“趁热打铁，当堂反馈”、“延伸迁移，适当拓展”。这样，使课堂充满活力、魔力、魅力、生命力，终身难忘。

然后之处，我们不仅要搭设平台，还需要搭桥铺路，从教学设计转到实践活动。通过地理实践活动，将学生的无经验变为给经验，将抽象变形象，将复杂变简单，将枯燥变生活化。地理实践活动包括课堂内活动和课堂外实践活动两种。课堂内活动：回答问题，讨论，动手制作、操作、短文写作、收集资料信息等活动。课外实践活动：社会考察、收集信息、课外制作、操作、公益、实际体验、探索学习、解决问题等活动。活动开展的可行性：演示活动可复制、制作活动可模仿、课堂实验并不难、地理图表绘制很必要、地理调查可选择。活动开展的意义：形成地理教学素材、形成微课、激发兴趣、提升能力、利于终身发展，总之，能说、会用、会做题，装上“地理脑袋”。同时，也会带来一些意料之外的副产品。

最后总结——我们的事业很伟大。

几点感想：

开头和结尾呼应的不错，或许，一条路走下去终能拨开云雾见青天吧，也或许，只是不忘初心而已。

关于课堂组织形式：教师很累，做班主任更累，有没有办法能够让班主任轻松下来，有的，那就是“偷懒”，不过只是身体上的偷懒，而非思想上的偷懒，比如很多优秀班主任，总结出自己的一套带班方法，放手让学生做工作，自己反而“闲”了下来，久而久之，既锻炼了学生的能力，自己又轻松自得。学科教育何尝不是如此，每天的累，是不是有更好的办法去解决，是一成不变固守成规，还是于困境中寻找出路，选择不同，结果自然不同。王老师的多样课堂组织形式或许能够给许多老师一些反思。

关于地理实践活动：教了几年书，以及身边不断充斥着的话语“现在的学生越来越聪明了”“现在的学生知识面越来越广了”等等，以至于对于一些刚工作时学生学的很吃力的东西，现在的学生却学不会时，会觉得“不可思议”（好可怕的想法）。很多时候却又反感继续延续老路子，把从前的一些办法再拿过来用，很没劲。而或许回归到最本真的东西，比如那些生活中的真实场景再现，或者抽象物体的直观模拟等，能够去掉课堂的浮华。在这一点上，地理实践活动可谓是突破重难点的一股清流，虽不是洪荒之力，但足以冲刷掉一切迷惑，终得见“庐山真面目”。这个学期，政策加自己本身两方面因素，带了地理兴趣小组课，希望能够在课上去多做一点东西吧。

关于参考文献：找到王喜峰老师的《打造魅力课堂》一文，发现有三篇参考文献——严育洪《这样教书不累人》、程法龙《教有妙招》、丁如许《打造魅力班会课》，这几本书都不是地理相关的，而是其他学科教学或者班主任管理方面的。或许是王老师做班主任接触了这样的书籍，但这个“拿来主义”很好啊，其他学科或者班会课的好法子，我们可以改变之后用在地理课堂活动中，效果很不错。就如同魏书生老师做班主任的一些做法，有人说是跟自己的生活经历有关，不管有没有关，或者那个时代的生活经历怎样，能够为我所用，能够管理好学生，能够锻炼学生，能够利于学生成长，又何尝不能拿来、改变之后使用呢。

最后，祝各位老师教师节快乐！有人说，生活不在别处，在此处。我想，自由和幸福也不在别处，在内心。开心面对每一天，或许不能改变现状，但起码内心舒畅，有益身心健康哦。