两天都在写教学设计,忙的晕晕的,今晚终于有时间对自己这两天的实习做个小结了。
三天,两篇教学设计,二十多页的手写稿,累是肯定的,但是值得。一篇关于地球的圈层结构,另一篇冷热不均引起大气的运动,三四位师傅先后都做了点评,有详有略,有褒有贬,我自然是获益匪浅,一一道来。
首先是对教学设计的感悟,一篇完整的教学设计包括多个版块,其中尤以是对课标的分析还有教材内容的分析,对于我这样一个新同志来说很不好把握,其次对于重难点的区分也比较有难度。以前的我看来重点和难点没有大的区别,重点就是难点,难点就是重点,这是个错误的理解。重点是一节课的核心,紧扣课标,紧扣考点,而难点则是对于学生而言比较难以理解和明白的部分,重点有可能是难点,但难点不一定是重点。课标则是老师教学的总纲,是教学设计的导航。其次是针对于教学设计中的教学过程板块,同一个设计内容,每一个环节可以进行多种设计,比如情境创设部分,有能力可以设计多个情景,进行多种尝试,多一种想法就多一种收获。再次是教学反思板块,因为我还没有实际授课,所以一直纠结于如何写教学反思,小凤老师的话点醒了我,教学反思不一定是课后反思,还可以是教学设计反思,写自己写后的收获,可以是自己满意的,也可以是自己不满意的,总之,有体会有收获有感悟就是好的。
第二是对于不同师傅的点评收获。每一个老师都有自己的教学风格和教学设计,同样的一节课,有的老师可以采用倒叙讲解,有的正讲,一个知识点,有的老师会先讲整体再逐个分析,而有的老师则会一点一点分述,各有千秋。作为老师,教无定法,但必须要有自己的想法和教法。其次,多个人想法共享会让个人受益匪浅,尤其老教师确实值得敬仰和尊敬,他们教学阅历丰富,生活阅历丰富,同时又对考点把握到位,多年的一线工作实践可不是盖的,多听听他们的点评,多交流,无形之中就会积累一笔宝贵的财富,但前提必须是自己多想多看,带着问题去交流才会有收获。
第三是对教材的把握,之前总是只注重教材文字主体,忽略了图片与活动,尤其是对活动的忽略,写的两篇教学设计都很少涉及课本活动。听了炜老师的点拨才发现,原来活动也是教材内容中很重要的一部分,蕴含很多知识点,下次可得多注意啊。
呵呵,有点乱,暂时能想到的也就这么多了。
以下说说今天听的一堂炜老师活动课的体会,这节课是必修三第一节关于南北方房屋建设差异的对比分析活动,教学中老师将学生三人一组,第一个负责发言,第二个负责纠错,第三个负责总结(弹药库),讨论完毕后老师抽组考察。课后我与炜老师交流时,我对小组分工有点好奇和想法,炜老师这样解释,活动的目的是让所有的学生参与进来,但是还是会有部分学生游离于课堂之外,得不到很好的思考与学习,于是在分小组的时候他对每个学生做了明确的分工,角色固定,这样可以最大限度的让每个学生都参与进来。呵呵,听后有点如梦方醒的感觉,姜还是老的辣呀。
继续fighting中~~~