日志
实习小记十一-------二次参加地理大备课
热度 3 ||
还记得一个月前的秋高气爽，风朗气晴，初次参加市里举办的高二地理大备课。作为承办方的一员，我除了带着诸多的新鲜感之外，还有不少的责任与工作。而今是二次参加了，却是多了几分亲切感与自由感，少去了几分紧张与忙碌，更多是抱着一种学习与收获的想法而去。
这次活动由三中承办，观摩课也由三中的郭老师主讲，课题为高中地理必修三之《流域的综合开发》一节。导入部分是一份某河流水电站修建资料，由学生自由分析利弊，引入河流建设开发问题，再由人类古文明的发源于大河流域，导入新课流域的综合开发与治理。后续展开相关概念知识，包括流域，水系，分水岭，干流，支流，河流的分段，每一个概念的引入都有一到两个相关的实例分析，结尾又加入习题演练，主要为概念填空，意在巩固河流基础知识。这部分教学内容大约花去了课堂过半的教学时间。 然后以美国田纳西河流域地形对河流的影响过渡到流域的自然背景，依次包括地形、水系、气候和矿产资源，都是以图例分析加讨论的形式讲解。课堂最后五分钟快速讲述流域的早期开发及其后果。
就整堂课而言老师的准备是相当充分的，在课件中包含了大量的相关实例图片，每一讲都融入到实例的分析之中；同时对课堂活动氛围把握很恰当，学生配合积极，值得我学习。但是我个人感觉老师对教材的把握不够到位，我认为这节课所含的教学内容中河流的自然特征是重点，而这位老师花了太大的力气讲述河流的基础概念知识，导致课堂最后教学时间不够。还有有些问题老师的设计也不够合理恰当，比如有一思考题为“黄河与长江的开发方向有何不同？”问题涉及过大，学生很难回答到点子上。还有一问是关于某河流水系，问水系的利弊，实际利弊是相对的，很难分析的清。（呵呵，以上仅为个人拙见，各位老师见笑了）这都是些我个人的听课感悟，一家之言，呵呵。
此次活动的另一项重要环节是由二十七中陈老师分析必修三第三章教材，陈老师对于必修三的教学有一个很好的观点-------吃透案例，贵在升华分析方法。留给我印象深刻，的确对于必修三区域地理问题教材均以案例讲述，特殊之中包含了所有该类问题分析的普遍方法，因此学生学习的最终目的在于掌握分析同一类问题的基本方法，这一点很值得思考。其次陈老师总结了一个分析区域资源综合开发问题的一般方法，主要包含四个步骤：1.明确区域位置2.分析开发利用条件，包括自然和社会经济条件3.了解资源开发出现的问题4.探讨合理开发利用的措施。这样的方法总结对我我这个新手而言很有意义，是我的一大收获。当然陈老师也和大家一起分享了一些相关的实践教学中学生问题的注意事项和解决方法，都是比较琐碎的，就不做叙述了。
一次有意义活动的总结与记叙，是对于我实习生涯重要感悟的一次总结，文字或许稚嫩，观点或许片面，感悟或许偏颇，但就是在这样的记录与收获中，我才能够一点一滴成长。希望各位同仁有缘看到我的这些文字时，能多给我一些指点，多给我一些教诲，多同我分享一些经验，帮助我不断成长，谢谢。
