日志
读书读自己读世界
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为了什么读书？读书为了什么？
其实没有那么多为什么，读书是为了更清晰的认识自己和生活其间的这个世界。
湖北的程良安（半壶满乾坤http://www.xingyun.org.cn/space-uid-6335.html，1968年7月出生,1990年湖北大学地理系毕业,中共党员,湖北省大冶市第一中学任教。黄石市骨干教师,湖北省优秀地理教师,湖北省第八批特级教师。）曾经有读书“五读”，其中一个就是读自己，虽然“同桌”再次聆听了他的讲解，但如今才似乎明白了一点点。景荣的“三见客”旅行社，让人重温三见：见自己、见世界、见众生（电影《一代宗师》），那么读书是否也就是读自己、读世界、读众生？
最近在读“创造自然：亚历山大·冯·洪堡的科学发现之旅”这是一本关于近代地理开山大师洪堡（亚历山大·冯·洪堡(Alexander von Humboldt)———德国自然科学家,近代地质学、气候学、地磁学、生态学的创始人之一,在19世纪科学界中占有举足轻重的地位。是世界第一个大学地理系－柏林大学地理系的第一任系主任。他的哥哥是柏林洪堡大学创立者威廉·冯·洪堡）的传记。并非半路出家的还算科班出身做了三十年中学地理教师的自己，对于洪堡是那么一无所知，虽然我们平常所教学的知识许多都来自他。
百度百科：
洪堡早年在普鲁士矿产部从事植物学、地质学、气象学研究。1793年任高级矿务师。后从事野外考察、著书和讲学。他曾考察过西欧、南北美洲、北亚和中亚等地，参与建立柏林地理学会。
1828年组织了第一次国际科学会议。其科学活动涉及地理学、地质学、地球物理学、气象学和生物学等。主要贡献有：首创等温线、等压线概念，绘出世界等温线图，指出气候不仅受纬度影响，而且与海拔高度、离海远近、风向等因素有关；研究了气候带分布、温度垂直递减率、大陆东西岸的温度差异性、大陆性和海洋性气候、地形对气候的形成作用；发现植物分布的水平分异和垂直分异性，论述气候同植物分布的水平分异和垂直分异的关系，得出植物形态随高度而变化的结论；根据植被景观的不同，将世界分成都市16个区，确立了植物区系的概念，创建了植物地理学；首次绘制地形剖面图，进行地质、地理研究；指出火山分布与地下裂隙的关系；认识到地层愈深温度愈高的现象；发现美洲、欧洲、亚洲在地质上的相似性；根据地磁测量得出地磁强度从极地向赤道递减的规律；根据海水物理性质的研究，用图解法说明洋流；发现秘鲁寒流(又名洪堡寒流)。此外，还促进了沸点高度计的发明和山地测量学的发展。
1808～1827年与法国人埃梅·邦普兰（Aimé Bonpland）用近20年时间写成30卷的《新大陆热带地区旅行记》，是近代地理学最为重要的著作，晚年写成《宇宙：物质世界概要》《植物地理学论文集》和《中央亚细亚》等。
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- 参见 创造自然——那些博物学家的传记有什么好看？https://m.sohu.com/news/a/218596820_260616
