日志
转帖：中科大少年班：超常教育的超凡试验
||
【六十年来人和事 新中国成立六十周年特别报道（之十七）】
9月的中国科学技术大学迎来12岁的广东“神童”龚民。与31年前的“大学长”宁铂的知名度相比，这个3岁能将圆周率背到500位的“神童”逊色不少。
如今，被形容为“超常教育试验田”的中科大少年班，在完成“科学的春天”里具有启蒙意义人才教育任务后，正以超然的恬静与淡然，将人才培养模式推入更高轨道。
“江山又有才人出，已领风骚数十年。”中科大少年班成立三十周年之际，时任校长朱清时院士题下这句话。
“理科人才也可以像文艺、体育那样从小培养”
上世纪七十年代，有海外著名的华人学者回国访问。当时“人才培养状况的危机”让他们忧虑。“那时，除去芭蕾舞和乒乓球极少数领域外，人才的培养几乎完全中断。”
随后，一位学者写了一份“关于培养基础科学人才”的建议书，通过周恩来总理上报给毛泽东主席。建议书建议，中国要培养一支“少而精的基础科学工作队伍”，“理科人才也可以像文艺、体育那样从小培养”。建议得到毛泽东和周恩来赞同。
不过，限于当时历史条件制，这一建议没有得到实施。
1977年10月，江西冶金学院教师倪霖写信给当时的国务院副总理方毅，向他推荐智力超常儿童——宁铂。与此同时，各地发现“早慧儿童”的信件涌向党中央、中国科学院、中国科大。这种情况下,中国科大提出创办少年班设想。
很快，这一设想得到中科院批准。经过筛选，21名智力超常少年当年被科大破格录取，成为少年班首批学员。
1978年3月8日，中科大少年班正式创办，延续至今。
最成功的管理模式就是无固定模式
今年5月，科大将原先少年班升格为少年班学院。这是否意味着少年班有了某种固定培养模式？现任院长陈旸的回答有些意外：“少年班从来没有千篇一律模式，可以说是一人一个模式。”
在陈旸看来，不仅学生的培养，包括招生管理等方面，科大少年班一直在自我完善道路上摸索前进。
无固定模式或许可从少年班初创时算起。
为了选拔第一届学生，科大选派十多位经验丰富教师，在上海、江苏、江西等地，对被推荐者进行考核、观察、分析等多重程序后，最终确定。
第二届招生时，科大面向全国进行自主命题招生考试。因这种方式工作量过大，此后少年班招生基本采取学生参加全国统一高考和学校复试相结合的招生体制，不过招生方式的微调并未停止。
“每个学生进来后，我们根据他们的兴趣、能力，因材施教。学校根据他们对职业和兴趣的了解，为他们选择适合各人的专业和课程。”陈旸说。
硕果仅存的少年班学院
随着中科大少年班成功创办，各地高校掀起少年班创办热潮。
1985年1月，教育部决定，继中国科技大学之后，在北大、清华、北师大、吉林大学、西安交大等全国12所重点高校开办少年班，扩大试点。
随着时间推移，上述12所高校少年班试点工作先后发生变化，在形式上先后取消原先少年班建制。取而代之的是结合自身特点和条件的新办学模式。
科大不仅没有取消，反而在今年将少年班升格为学院。
从1983年开始担任科大少年班班主任的叶国华认为，科大少年班能延续至今，有两个重要因素：一是保持长期持续高投入；二是生源素质非常好。
“我刚到少年班带班主任时，少年班实际挂靠在校教务处，而教务处也并不管理。”叶国华认为，1984年少年班管理委员会的成立对科大少年班延续具有决定性意义。
在这个系级建制的管委会中，学生得到“量身定做”培养。管委会制定出相对独立的教学计划。少年班学生修完基础课后，将根据自己兴趣和特长，自主选择到物理系、数学系等其他院系进行专业学习。
“少年班毕业的学生，每年都有拿双学位的。约四分之一学生会提前毕业。”叶国华说。
完成历史使命，期待更高目标
尽管培养过在国内外学术界拥有多项“第一”的学生，科大少年班自创办始受到的争议却一直未断。众多争议声中，饱受诟病的莫过于宁铂这样的“神童”最后前景暗淡的故事。
在叶国华看来，这样的批判不公平，因为“人们太注重个案的炒作，而忽略了少年班在当年社会背景下对我国人才培养的极大贡献”。
“当初本着早出人才、快出人才原则创办少年班，就是为了满足国家对人才的迫切需求。”《少年班三十年》书中，编者如是阐发创办初衷。
“我们一直认为，少年班的创办是成功的。”现任少年班学院院长陈旸强调。他认为外界种种非议是任意猜测，“少年班学生其实并不神秘，生活能力也并不像外界想象那么差，科大所有校园活动都有少年班学生的影子，甚至学校扬琴弹得最好的也是少年班学生。”
不管争议正确与否，科大已释放出积极信号：少年班招生已淡化年龄色彩。在完成“早出人才、快出人才”目标后，科大少年班正瞄准新的国家需求，调整人才培养目标。
2008年以来，经教育部批准，少年班与合肥微尺度物质科学国家实验室联合组建“交叉学科人才培养试验区”。这样的试验田中，“少年班学院”将改变原来一年基础课完成后分散到校内各学院自选专业做法，而真正成为一个完整的集体。本科四年全部集中在学院，学院不分系，不设固定专业，不对学生统一要求。根据每个学生个人兴趣特长，设计个性化培养方案，除了基础课集中授课外，其他课可在全校范围内选修。毕业时，授予数学、物理等不同专业学位。
这是中国科大少年班正在进行的最新改革试验，但肯定不是最后一个改革试验。
【背景链接】
中科大“少年班”
1978年3月8日，中国科技大学创建“少年班”。
1985年，中科大仿照少年班模式开办“教学改革试点班”。
1986年基本形成高考初试、复试录取模式。
1994年开始全面实行早期科研实践、大学生研究计划。
2004年全面实行4-6年弹性学制和个性化学习计划。
2008年，少年班与微尺度物质科学国家实验室联合办学。“少年班--交叉学科人才培养模式创新试验区”项目在中科大少年班３０年庆典大会上正式揭牌。
2009年5月，少年班学院成立。
截至2008年，中国科大少年班共招收31期学生总计1220人，已毕业1027人，其中935人考取研究生，占91%。
据不完全统计，少年班毕业学生中约20%选择学术研究作为终身职业，93人拥有国内教授、副教授职称和国外终身教职；约35%在世界500强企业任职。
第一期少年班师生合影
杨振宁与少年班学生座谈
宿舍讨论问题
文娱活动
少年班成人仪式
工人日报2009年11月1日第一版（陈华/文）
