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着地的方法——年会观察

热度 2已有 453 次阅读2014-8-7 19:01 |个人分类:口无遮拦|系统分类:关注星韵| 小学生, 水污染, 工作室, 创造力, 常州

【常州李万龙】李老师研究地理教学时间较长也因为主持名师工作室名气很大，他的研究视角很全面也比较前沿。报告的风格与一线教师的风格不太一样，其他老师一般从案例进行感悟，他的报告显示了强大的系统性，听的时候需要转换思维模式。他的报告也有丰富的案例，由于时间关系没有充分展示，但观点能看出经过深思熟虑的。比如回归地理现象的复杂性，举的例子是水污染的治理。想起章鼎儿老师私下交流时说过让小学生解决垃圾问题是不切实际的，与这个观点不谋而合。我们往往把教育教学理想化简单化，让学生解决那些目前世界上所有国家都无法很好解决的问题，看起来好像是培养学生的创造力，但实质却是“逗你玩”，算不上真正的真实性问题。所以李老师说要批判性的使用教材，老师的教学设计也不应想当然。李老师提到了基于项目的学习和STEM教育，非常高兴地理教学也开始关注学科综合，期待有更多本土案例出现。