日志

分享 “聚焦台湾”之教学设计

2010-1-25 00:34

“聚焦台湾”之教学设计 常州市教育教研室 沈斌 设计思想：结合时事，采用谈话法，注意启迪思维，发展思想，充分展开交流和讨论。 导入：最近，国内有些比较重要的大事情，一是 马英九 先生经过竞选当上了台湾地区领导人。一是奥运会火炬的火种采集和火炬传递 ...

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分享 教师专业发展：实践品格、理性导向、寻求卓越

2010-1-25 00:33

常州市教育教研室 沈斌 关于教师专业发展，很多人在不同层面说。有的人从教师这个行当是否是“专业”说，有的人从优秀教师成长之路中寻求教师发展的一般规律和途径，有的人从职业生涯规划角度强调教师专业发展的人本性。基于教师立场的我们，对于教师是否是专业，其实可以基于人们对教师的常性识见来谈论；对 ...

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分享 中小学学校文化的构成

2010-1-25 00:32

常州市教育教研室 沈斌 参考：李德顺《法治文化论纲》《中国政法大学学报》创刊号 2007 年 9 月 一般而言，文化有四个层面构成：事实上的基本精神和理念、社会化的组织（制度、体制和管理机制）、具体化和系统化的行为规则和规范、积淀为传统和风俗的实践方式和行为习惯。 ...

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分享 评价学生发展的尺度

2010-1-25 00:29

常州市教育教研室 沈斌 教学要促进学生的发展，如何来衡量发展？如同衡量社会发展的尺度一般，第一是和社会生产力对应的学力。第二是要从人的基本需要角度考虑，这种学力的发展是否契合人的需要。这可以看成是两把尺子，但是这两种评价尺度的内在统一表现为对真、善、美的追求。 所谓真，是追求 ...

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