从开学到现在已经过去两周多了，这么多天一直没有网络，直到昨天办公室才可以上网。任教初一学年，地理组只有两位新人接手，没机会听老教师的课，在摸索中慢慢成长。人教版的初一地理教材，以前从没仔细看过，在教学的过程中，整天都在想这课到底怎么上，少看了很多期刊杂志，少了很多与同行交流的机会，多了很多烦恼，我常常回想自己的初中学习过程，印象中没有一点地理的影子。看到很多孩子，内心特别想把他们教好，也常常想自己读了这么多年书，想把这帮孩子教好教会也没那么容易。特别是在听到一个班的孩子在上别的科目时，有人想成为天文学家；有的孩子在上小科目的课时，一直在琢磨地球仪。虽然影响别的老师他们的课堂效果，但是听到这话的我，还是非常开心的。

    初一地理应试的压力不大，但是还是会比较，所以还得重视知识点教学，我常常发现在我的课堂，情感、态度、价值观的教育渗透的很少，如何才能对学生的回答更好地评价，如何把课堂更多地让学生说的更多，如何才能不断调动他们的学习兴趣。我尝试过分小组比赛教学，效果也还好，但总觉得分组后不同组间变成了敌对关系。如何继续保持学生的好奇心，让学生不断感受到地理学习的成功体验。学校也安排老校地理组的老师来给我们指导，但是他们总是越扯越远，问一个答一个。我希望我能够快速地成长，我希望让更多的学生学好对生活有用的地理，我希望我能不断提高自己的专业素养，我特别想向各位老师学习。我常常听一些新教师的课，也听一些老教师的课，常常被感动，教学是一种慢的艺术，我必须要有耐心，有爱心。思维混乱，乱七八糟表达一些我的想法。