本人年初参加学校一个微课比赛，一不小心拿了NO.1，有幸作为代表发声，将当时的感言发表如下：

　　大家好。很忐忑地站上来给大家分享一些自己对微课的感悟。其次，我也想借这个机会说一些我的观点。我相信，观点说出来才有碰撞，有碰撞才有火花。

　　1.教育信息化有很多的平台，但其实老师们真正缺的是好的教学内容产品。我们现在做的微课，就是自己在做产品。那么做的过程中，需要多种技能的储备，从课程的设计、到脚本的撰写、到界面设计、到产品输出，无疑对我们提出了更高的要求。而我恰好阴错阳差成了这个市场的受益者。我很多的技能都是通过在线教育碎片化的学习来获取的。例如：《飞碟说》让我了解这个社会百科知识、歇默斯ps视频教程，秋叶ppt每天三分钟进步一点点，逻辑思维每天60秒的语音给我很多新的观点和视角。从学习者到制作者，需要付出大量的时间和精力，所幸的是，我看到有很多同行正在行动，欢迎更多的新知识爱好者与我私下交流。

　　2.我们发现，做微课是一个技术活。但是，如果不会做怎么办？我个人认为，如果实在不会做，与其花大量时间耗费在低效的学习新技能上，老师们也可以学会从网上获取资源。目前市场上数学和英语做得较好，英语的话，我就不多说了，其实很多英语老师在用。这次给大家推荐一个数学老师会大爱的资源：“洋葱数学”，它把整个初中阶段的所有知识点都做了5分钟左右的动画视频，十分生动有趣。微课的“微”是针对单个课程而言，但从整体学习效果来看，微课也要在系统性设计下，形成一系列的微课课程包才能发挥其更大的作用。现在的熊孩子从小玩手机平板，没两下子，镇不住他们的，而作为教学视频又不能太快，轻松的内容+适当的节奏+生动的镜头切换，让我这个地理老师，津津有味的看了好几集。我研究过洋葱数学背后的团队，都是年轻高知的新青年。

所以，我们不会做不要紧，只要随时保持好奇心，你总会挖到可以让你利用的资源。

　　学生的智能手机、互联网，教育不去占领，难道是让游戏去占领吗？未来有时候来得比我们想象中更快，我们的整个对手和朋友，都是这个快速变换的时代。道德经讲：“乘势而上，顺势而为。”而我们唯有跳出学校的天地，放眼看看时代，看看世界，才可以做真正面向教育的事业。感谢时代的鞭策，感谢学校提供的每一个比赛的机会，感谢与你同行，逼迫自己进步更多，成长更快。

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其实说点实话就是：

1.不需要人人都做微课，花力气学做一个不怎么样的产品，的确是低效的事情，学生也不会看。

2.多看看如今的互联网环境和市场，会发现有更多的可能，更多的资源给我们用。

3.多学习。培养会终身学习的人，那么要做一个会终身学习的教师。