郑州星韵年会发言稿

 

各位星友，大家好！我是来自成都汇文学校的罗宁。去年上海年会最后一天自由发言时，我第一个冲上台，从志愿者手里“抢”过麦，给了大家一个承诺：来年的年会一定站上台作主题发言。本以为这一年中自己可以思考出很多的东西，可以站在47中的台上与大家交流分享。计划赶不上变化，这一年中，遇上了太多的事，当然也想了很多，可真正要拿出来与大家分享的几乎是零。所以犹豫了，自己还来郑州吗？我拿什么去兑现自己的承诺？幸好，在年会开始报名前，落实了新的工作单位，也在工作十九年来，第一次在入职前，外派出去学习。

6月19日至30日，在北京十一学校进行了为期12天的学习。回顾在十一的学习历程，十一的人文环境、办学理念、课程改革、管理机制、教师培养等各个方面给我留下了深刻的印象。

下面谈谈我的一些思考：

一、十一学校的办学理念，让我思考教育是做什么的？

理念一：教育是服务和引导。

十一学校提出，好的教育是服务。学校的校长、老师是为学生服务的，学校的一切永远为学生让路，学生第一。十一学校的校史馆、图书馆、健身房、运动馆等各种资源场所永远为学生开放。

十一学校认为学生是“导”出来的，不是管出来的。选课走班以后，没有了行政班，取消了班主任，学校设立了导师，负责对学生进行学业指导、心理疏导、人生引导。同时培养学生的“自主”意识，学会自主选择、自主规划、自主管理、自主发展。

理念二：教育的使命是发现。

十一学校认为教育重在发现，发现学生的不同之处，发现特长，发现优点。然后搭建各种平台，提供各种机会，培养学生，让他们成长。通过教育，让每一个学生都更像他自己，与众不同。这在目前仍然盛行的班级授课、批量生产、流水作业的教育模式下的确是独树一帜，体现了对教育的深刻理解。

理念三：课程是学校的产品。

十一学校提出学校的产品是课程，是用课程服务于学生。而学生有着个性的差异，需要不同，因此，学校就要提供丰富多样的课程供学生选择，于是就有了选课走班。

二、十一学校的办学理念，让我思考教育的目的是什么？

理念四：教育是为了把不同的人培养得更加不一样。

当3D打印机出现时，有人预言“3D打印机将引领第三次工业革命”，说明几年之后，设计者将从少数精英到大批量需求，制造者的从业人数将急剧下降，以此说明“这个世界需要有想法、有个性特质的人”，那么我们的学校就要培养有想法的学生。如果我们的教育仍是流水线式的教育模式，就无法适应未来社会的要求。

理念五：创造适合学生发展的教育。

学生要发展，学校就要给学生提供发展的平台，于是十一学校设置了丰富多样的课程体系。开设了200多门选修课，包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、商学与经济学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等9个领域；开设了33门职业考察课程，涵盖金融、经济、信息技术、法律、医疗、文化出版等多个不同领域。这些课程让学生自主选择，很多学生都经历了从无从选择、“头破血流”到现在会根据自己的兴趣爱好、发展方向来选择适合自己的课程，学生在这个过程中得以锻炼和成长。学生评价十一学校说“这是一所好玩的学校”、“他满足了我对高中的所有需求”。

理念六：不为高考赢得高考，追求素质教育与优秀升学成绩的统一。

今年高考，十一学校650分以上人数：理科142人，文科22人，共164人。占北京市比例6.23%，占海淀区比例14%，再创新高。670分以上，理科44人，文科8人。统招生一本率99.3%。51人获北大清华保送或自招降分政策。文科最高分689分（2人），理科最高分699分（2人），均进入北京市前十。理科数学单科最高分150分，文、理科英语单科最高分149分，均为北京市单科最高分。

在全球范围内选择适合自己的大学及专业，十一学校学生多元、个性发展的特点得以进一步彰显。在申请美国大学的学生中，70%以上进入美国排名前50(含综合性大学和文理学院)的大学；在申请英国、加拿大的大学的学生中，100%进入排名前20的大学，包括芝加哥大学、西北大学、加州大学伯克利分校、伦敦政经学院、帝国理工大学、伦敦大学学院，多伦多大学、沃顿商学院等。

高考不是教育的终极目标，也不应当是衡量教育的唯一尺度。但是一所学校能回归教育规律办学，立足育人，满足学生的成长需要而取得这样的高考成绩，我们只能说这所学校的办学是成功的，他悟到了教育的真谛，理解了教育的本质。

当然，十一学校给我的印象还有很多，就不一一赘述了。